“述而不作”是知識分子常用來自謙的詞語谜嫉。有人說“我述而不作”，意味著他是把前人的東西綜合起來傳遞給大家凹联，并沒有去創(chuàng)作新的東西沐兰。
“美團”創(chuàng)始人王興和記者有過一段對話，大意如下：
記者說：您并沒有做創(chuàng)新蔽挠，您的項目是把過去的各種要素重新組合住闯，變成一個新公司。這其中沒有顛覆，就不算創(chuàng)新比原。
王興說：您寫文章插佛，有沒有哪個字是自己造出來的？您也只不過是把字重新組合量窘，就變成一篇文章雇寇，但這依然會被認(rèn)為是原創(chuàng)。
所以蚌铜，述而不作锨侯，既可以代表一種治學(xué)的態(tài)度、傳播的態(tài)度厘线，本質(zhì)上也可以是一種創(chuàng)新的方法识腿。
這段話給了我很多啟發(fā)。最近我一直對產(chǎn)品經(jīng)理興趣濃厚造壮，之前只是知道了解，被動認(rèn)為多學(xué)一些東西總是好的骂束。直到有人給你我說耳璧，答題意思是你用產(chǎn)品經(jīng)理的技能點拆解建筑設(shè)計。
當(dāng)我拆解以后我發(fā)現(xiàn)展箱，很多東西是可以運用到建筑這塊的旨枯，其實不光可以運用到建筑設(shè)計，還可以用到其他行業(yè)混驰。高老師就用產(chǎn)品思維打入教育領(lǐng)域攀隔，打的很多原來做教育的一臉懵，不知該如何應(yīng)對栖榨。
于是我用最近所學(xué)拆解了建筑設(shè)計這塊昆汹，有很多的啟發(fā)，明白了這兩年的積累真的是給了我很多成長婴栽。其實這又讓我想到了遷移和騰挪满粗。
過去的無認(rèn)知單一，應(yīng)對這個變化越來越快的社會的方式太單一愚争，而且還不懂得垂直思考∮辰裕現(xiàn)在各種學(xué)習(xí)后認(rèn)知升級了，接收到的東西非常多轰枝，也越來越會遷移了捅彻。
回過來再說述而不作這句話，其實我目前也沒有能力創(chuàng)新鞍陨，但是我會把一些東西運用在不同的地方和領(lǐng)域步淹，多思考。不一定一定要創(chuàng)造，我可以遷移和騰挪贤旷。
