? ? ? 課堂節(jié)奏似乎很少被我們一線的語文教師所關注。我們會談教學目標，會談教學過程潮罪，會談教學流程熊杨，甚至會談時髦的教學板塊莺丑。但是實際是這些都是死的傻丝。在課堂上粗悯，真正具有生命活力的恰恰是節(jié)奏本身巾兆。

? ? ? 對于課堂教學來說蒂萎，節(jié)奏的意義是非常深遠的秆吵。如果我們把語文課堂教學上升到藝術(shù)層面，那毫無疑問五慈。他的靈魂應該是課堂節(jié)奏纳寂，只是可惜我們很多課并沒有靈魂，因為有不少老師對課堂節(jié)奏麻木不仁泻拦，絲毫沒有感知毙芜。事實上，對節(jié)奏的處理會直接影響到課堂教學的品質(zhì)争拐、效率和境界腋粥。而好的課堂教學節(jié)奏，不但可以優(yōu)化教學藝術(shù)架曹，增強教學美感隘冲，而且能夠切實提升課堂教學的品質(zhì)和境界。在王崧舟的書中我找到以下幾個具體策略绑雄。

? ? ? 一展辞、動靜相生。好的課堂節(jié)奏一定是動靜相生的万牺，課堂當中應該動中有靜罗珍，靜中有動，動靜相生杏愤，并且相互對立靡砌，轉(zhuǎn)化提升，這樣才能達到預期的課堂效果珊楼。

? ? ? ? 二通殃、收放有序。一堂語文課應該圍繞文本的內(nèi)容展開厕宗，指向?qū)W習目標画舌，防止各種噪音和各種干擾出現(xiàn)，這叫“收”已慢。但如果課堂當中都是收這堂課就顯得比較機械曲聂，比較呆板，所以有必要的時候還需要放佑惠，要做到放中有收朋腋，收中有放齐疙，收放自如，這樣的課才是好課旭咽。教學當中贞奋，對于“收”我們教師都輕車熟路，而“放”卻是要有所把握穷绵，你敢不敢放轿塔？什么時候放？放到什么程度仲墨？這都需要老師在把握課堂節(jié)奏時需要更深入的思考勾缭。

? ? ? ? 三、取直相映目养。所謂直俩由，就是教學線索順應文本的內(nèi)容線索。所謂曲混稽，就是教學線索不一定順應文本的內(nèi)容線索采驻。他有變化审胚，別人是由東往西匈勋，我偏來個由西往東，甚至由南往北膳叨。曲和直在課堂的節(jié)奏上處理洽洁，也是一對兒特殊的矛盾。處理好兩者的關系菲嘴，他們就能夠相互幫幫襯饿自，相互升華。

? ? ? ? 四龄坪、起伏有致昭雌。起就是興趣盎然，情緒波動健田，甚至有高潮情緒高潮的表現(xiàn)烛卧，有的時候是開心大笑，有的時候是感動的熱淚盈眶妓局，有的時候是抑制的不能說話总放。那伏呢，相對于其而言好爬，伏就顯得比較平靜局雄，顯得比較平淡，顯得比較平緩存炮，一節(jié)好課一定是起伏有致的炬搭。

? ? ? ? 五蜈漓、點面相成。課的節(jié)奏有的時候可以把它看成一個點宫盔，有的時候又可以把它看成一個面迎变。點點面面，面面點點飘言，點中有面衣形，面中有點點面相成，從而形成一種和諧的節(jié)奏姿鸿。

? ? ? ? 六谆吴、張弛有度，張就是緊張苛预，遲就是松弛句狼。張弛有時候也表現(xiàn)為課堂的教學氛圍。學習的挑戰(zhàn)很大學生們往往就緊張热某，學習難度不腻菇，學生們往往就很松弛，其實太難不行昔馋，太容易也不行筹吐，好的課堂調(diào)動學生們積極性一定是張弛有度。

? ? ? 以上六個角度的課堂節(jié)奏固然重要秘遏，可以統(tǒng)攝他們六大基本策略的語言的節(jié)奏更是重中之重丘薛。

? ? ? 老師的語言就應該有張有弛，有起有伏邦危，時而大江東流洋侨，時而小橋流水。所以說教學語言或者是教師的語言的節(jié)奏倦蚪，就是課堂教學節(jié)奏的靈魂希坚！

比如：我們的導入語要盡可能的簡潔，要巧設情境陵且，引人入勝裁僧，所謂“未成曲調(diào)先有情”。

比如：我們的過渡語要平時要承上啟下滩报，自然巧妙锅知，所謂“嫁與春風不用媒”。這都是需要花費功夫的脓钾。

比如：我們的引導語要準確售睹，要通俗易懂，深入淺出可训。所謂“一語驚堂滿座醒”昌妹，語言要有張力捶枢。

比如：我們的理答語要機智，要因勢利導飞崖，機敏多變烂叔，所謂“一枝一葉總關情”。

比如：我們的提問與尤其要清晰固歪，要難易恰當蒜鸡，具有梯度，所謂“驚風亂飐芙蓉水”牢裳。

比如：我們的結(jié)束語也非常重要逢防。要經(jīng)典概括，簡明規(guī)范蒲讯，意味深長忘朝，所謂“此時無聲勝有聲”，話說完了判帮，但是給人的感覺是余音繞梁三日不絕局嘁。言有盡而意無窮。

教學語言在不同的教學層次的節(jié)奏晦墙，應該是不一樣的悦昵。

? ? ? 我們的課堂節(jié)奏就需要通過這樣的策略，這樣的情懷來調(diào)控偎痛。莊子說“天地有大美而不言”旱捧。美的靈魂是節(jié)奏独郎。天地有這樣的大美踩麦，但是他不說，而是要我們用心去感受氓癌。生命的節(jié)奏正是對自然節(jié)奏的模仿和順應谓谦。人的生命也是有節(jié)奏的，喜怒哀樂有節(jié)奏贪婉，生老病死有節(jié)奏反粥。榮枯窮達有節(jié)奏。

? ? ? 讓我們恰當?shù)匕盐照n堂當中的節(jié)奏疲迂。這樣的節(jié)奏才顿，讓人忙而不亂，閑而不散尤蒿，在張弛有度中盡享學習的樂趣和生機郑气。這樣的課堂教學，時時呈現(xiàn)出一種“山重水復疑無路腰池，柳暗花明又一村尾组∶γⅲ”的美妙境界。這樣的境界讓人心無旁騖讳侨，欲罷不能呵萨。也許，這樣的境界就是我們所追求的“人課合一”的境界吧跨跨！