? ? 教是為學(xué)服務(wù)的拧略，如何能讓學(xué)生學(xué)有所獲，并且學(xué)得輕松愉快呢瘪弓？在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中垫蛆，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察腺怯、想象袱饭、說(shuō)話，通過(guò)各種方式練讀課文中的生字詞呛占、句子虑乖、課文，并扎實(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字晾虑，使課堂靈動(dòng)高效疹味。具體做法為：
? ? 課上，始終以學(xué)生為中心帜篇，敏感地抓住學(xué)生朗讀中的閃光點(diǎn)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥糙捺、指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)笙隙，老師結(jié)合文章的具體內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)洪灯，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，加上老師指導(dǎo)時(shí)的示范作用竟痰，感情朗讀則水到渠成签钩。
一掏呼、自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力边臼。
? ? 自主哄尔、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求假消，是提高課堂主體參與柠并，拓寬學(xué)生情感交流的一種渠道。在教學(xué)中富拗，我更多地采用了讓學(xué)生自主臼予、合作的方式去學(xué)習(xí)、交流啃沪、檢查讀課文情況粘拾，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自讀创千、自悟缰雇、自主探究，在交流中提出不同的創(chuàng)新見(jiàn)解追驴，有效地鍛煉了學(xué)生的各種能力械哟，促進(jìn)了創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，使得雙向互動(dòng)的交流得以實(shí)現(xiàn)殿雪。
二暇咆、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)水平丙曙。
? ? 新《課標(biāo)》把“喜歡閱讀爸业，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條，可見(jiàn)激發(fā)閱讀情趣在低年級(jí)是多么重要亏镰。因此扯旷，我這堂課的教學(xué)也注意到這一點(diǎn)：課堂上，我用課文掛圖來(lái)貫穿生字詞索抓、句子钧忽、課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生首先對(duì)課文有感性的認(rèn)識(shí)纸兔，再引發(fā)學(xué)生想象與說(shuō)話惰瓜，在此基礎(chǔ)上掌握課文中的詞語(yǔ)，解決課文中句段的朗讀汉矿。
三崎坊、點(diǎn)面結(jié)合，創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的課堂洲拇。
? ? 識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)奈揍，課堂上應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間學(xué)習(xí)生字曲尸，練寫(xiě)生字。但一篇課文中要求會(huì)寫(xiě)的生字是非常多的男翰，如果都一一指導(dǎo)的話另患，勢(shì)必費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且效果不大蛾绎。因此昆箕，課堂教學(xué)中，在學(xué)生熟練租冠、準(zhǔn)確的掌握生字詞鹏倘，流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，我通過(guò)“候顽爹、園纤泵、哭、爬”這四個(gè)頗具特點(diǎn)的生字來(lái)進(jìn)行本課生字寫(xiě)法的指導(dǎo)镜粤。通過(guò)讓學(xué)生觀察捏题、分析、交流肉渴、練寫(xiě)這幾個(gè)環(huán)節(jié)公荧，使學(xué)生這部分的學(xué)習(xí)非常扎實(shí)，有實(shí)效黄虱。
