[教學(xué)目標(biāo)]：
知識(shí)與技能
1.積累文言知識(shí)奸晴，掌握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象专肪。
2.了解《孟子》散文的特點(diǎn)，理解孟子的政治主張。
3.背誦短文，積累名言警句编矾。
過(guò)程與方法
1.反復(fù)誦讀，理解文意馁害，培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力窄俏。
2.學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法，品味對(duì)比碘菜、排比等修辭的表達(dá)效果裆操。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí)炉媒。
教學(xué)重點(diǎn)：理清論證思路，把握說(shuō)理方法昆烁。
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)“得道多助”的時(shí)代意義吊骤。
教學(xué)方法：1.誦讀法 2.討論點(diǎn)撥法
教具準(zhǔn)備：朗讀視頻
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
[教學(xué)要點(diǎn)]
資料助讀;師生共同研讀《得道多助，失道寡助》静尼，朗讀課文白粉，整體感知：譯讀課文传泊，積累文言文相關(guān)知識(shí)，把握文意鸭巴，理清說(shuō)理思路眷细，把握說(shuō)理方法，延伸拓展鹃祖，深化對(duì)文章觀點(diǎn)的理解溪椎。品味語(yǔ)言。
[教學(xué)步驟]
一恬口、導(dǎo)入新課：
講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天
二校读、資料助讀：
孟子與《孟子》
孟子，名 祖能，字 歉秫，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 养铸、 雁芙、 。他是 家思想代表人物钞螟，地位僅次于孔子兔甘，后世常以“孔孟”并稱。他生 活在兼并戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的戰(zhàn)國(guó)中期筛圆、主張 以統(tǒng)一天下裂明，曾游說(shuō)梁、齊等諸侯國(guó)君太援，均不見用闽晦。退而與*著書立說(shuō)。 是孟子及其*萬(wàn)章等著提岔，長(zhǎng)于言辭仙蛉，其文氣勢(shì)磅礴，論證嚴(yán)密碱蒙，富有說(shuō)服力和感染力荠瘪，對(duì)后來(lái)散文的發(fā)展有很大影響。
三赛惩、朗讀課文哀墓，整體感知：
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀喷兼，注意把握字音及句子停頓篮绰。
2.聽了課文的朗讀，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣勢(shì)季惯。那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧!
3.學(xué)生齊讀課文吠各，教師稍作朗讀指導(dǎo)臀突。
四、譯讀課文贾漏，把握文意候学。
學(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步，那么接下來(lái)第二步我們?cè)撟鍪裁戳?/p>
呢?好纵散，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文梳码，弄懂課文意思。不懂的做上符號(hào)困食，待會(huì)可以舉手提問(wèn)边翁。
1.學(xué)生自行翻譯課文，圈點(diǎn)勾畫硕盹，標(biāo)示出疑難詞句符匾。
2.小組討論，質(zhì)疑瘩例、解疑啊胶。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生積累文言知識(shí)。
五垛贤、研讀課文焰坪，理清論證思路，背誦課文 ：
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?文章是如何逐層展開論證的?用了哪些論證方法?(學(xué)生同桌之間討論聘惦、交流某饰。)
明確：中心論點(diǎn)是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”善绎。 教師依據(jù)學(xué)生回答板書黔漂，形成背誦思路。
圍繞中心論點(diǎn)禀酱，連用兩個(gè)論據(jù)進(jìn)一步論證炬守。
六、討論課文論證的語(yǔ)言：邏輯嚴(yán)密剂跟、氣勢(shì)磅礴(對(duì)比减途、排比的運(yùn)用)
七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來(lái)闡明他的政治觀念曹洽。
他主張：國(guó)君要有仁德鳍置，施行仁政，才能治理好國(guó)家送淆，讓國(guó)家長(zhǎng)治久安
