“你班學(xué)生怎么寫這么好?我班學(xué)生都不會(huì)寫……”同事看到我班學(xué)生的日記乘盼，羨慕之情溢于言表。
我也毫不掩飾內(nèi)心的喜悅：“是啊影所，改這樣的作業(yè)真是享受呢!”我一邊批閱蹦肴，一邊忍不住地笑僚碎。
突然感覺那句“沒有教不會(huì)的學(xué)生猴娩，只有不會(huì)教的老師”，好像也蠻有道理勺阐。曾經(jīng)我一度很反感這句話，覺得它把孩子學(xué)不好的原因都?xì)w咎于老師的頭上≡ǔ椋現(xiàn)在想想蟆豫，這句話無(wú)非是在警醒我們，老師“會(huì)教”的重要性懒闷。
當(dāng)然十减，我從來(lái)不覺得自己算得上“會(huì)教”的那一個(gè)，而且還一向覺得自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)很迷茫愤估。只是近日讀了王崧舟老師的《語(yǔ)文的生命意蘊(yùn)》中的幾篇文章帮辟，好像黑暗中閃現(xiàn)了一束光，我看到了前行的方向玩焰。我明白了由驹，我們的語(yǔ)文課無(wú)非是引領(lǐng)孩子們感受語(yǔ)言文字的魅力，使他們愛上語(yǔ)文昔园，喜歡讀也讀得懂別人的文字蔓榄，同時(shí)引導(dǎo)他們樂于并善于用文字來(lái)表達(dá)自己并炮。簡(jiǎn)言之，就是要愛上語(yǔ)文甥郑，享受語(yǔ)文逃魄。
于是乎，我的教學(xué)“改革”開始了壹若⌒嶙辏《祖父的園子》我不再像以往那樣生硬地灌輸給孩子所謂的寫景抒情。我們一起從認(rèn)識(shí)蕭紅開始店展，了解這個(gè)女子不尋常的人生养篓，激發(fā)起孩子們閱讀的渴望;我們一起在字里行間穿行，感受祖父和我的快樂時(shí)光;我們一起跟隨著大師的指引赂蕴，發(fā)現(xiàn)蕭紅文字的獨(dú)特魅力;我們一起品讀柳弄，一起仿寫，一起享受學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的樂趣概说。
盡管我的改變很小碧注，學(xué)生帶給我的驚喜卻很大。我聽到了他們深情且投入的朗讀糖赔，我看到了他們渴望又專注的眼眸萍丐，我聽到了他們恰切又真摯的閱讀感受，我看到了他們精彩紛呈又獨(dú)具一格的小詩(shī)創(chuàng)作放典。
這樣的語(yǔ)文課逝变，我愛了。我相信奋构，學(xué)生們也愛了壳影。
