為什么孩子寧可聽外人的話也不愿意聽家長的話捐川？
原因很簡單：孩子沒有因為不聽家長的話而受挫，或者有些話的結果不會立即顯現奋姿。
所以锄开，孩子并不只是不聽家長的話，有時候也不聽外人的話称诗。比如萍悴，老師諄諄告誡：一定要好好學習≡⒚猓可并不是每個孩子都會好好學習癣诱。同樣的，如果父母因為孩子不聽話將孩子胖揍了一頓袜香，孩子短時間內一定會表現的很順從撕予。
因此，孩子不聽話的原因在于孩子沒有承擔不聽話的結果蜈首。那么实抡，是不是為了讓孩子聽話欠母，我們是不是要讓孩子嘗到不聽話的后果，或者用強制手段迫使孩子順從呢澜术？當然不是艺蝴。
關于“聽話”的話題，其實有一點需要注意：很多父母都希望孩子乖乖聽話鸟废，但是在讓孩子聽話的過程中，一部分父母內心里的真實想法并不是“聽話”那么簡單姑荷，他們真實的內心寫照是懶惰盒延、是控制。
因為懶惰鼠冕，這些家長既不會花時間去了解孩子的真實想法添寺，也不會告訴孩子他行為的后果。他們最擅長懈费、最省事的方法是將一切隱患扼殺在萌芽里——立即喝止孩子的危險行為计露。
比如，孩子想自己洗襪子憎乙，個別父母當機立斷：“哎喲票罐，你快放下，弄得到處是水泞边，還要我收拾该押！”又或者孩子想幫媽媽洗碗，媽媽以孩子會打破碗為由拒絕阵谚。在這一系列的過程中蚕礼，孩子在父母處得到的是拒絕，但是拒絕并沒有疏導孩子渴望嘗試的心理梢什，他依然會尋找時間嘗試奠蹬。這種一而再，再而三的嘗試行為嗡午，會被父母判定為“不聽話”囤躁。
因為控制，一部分父母會時時刻刻翼馆，用盡各種手段想要掌控孩子割以。在這些父母眼里，孩子的任何想法行為都必須符合父母的認知应媚，一旦超出范圍严沥，父母便會認為孩子不聽話。
比如中姜，孩子放學回家消玄，父母希望孩子先換衣服鞋跟伏，其次洗手，然后寫作業(yè)翩瓜，接著吃飯受扳，最后玩一會。但是孩子進門第一件事是玩兔跌，接著開始換衣服鞋勘高，然后洗手找東西吃，最后寫作業(yè)坟桅。又或者父母總質問孩子：你寫不寫作業(yè)华望？你睡不睡？……孩子知道要寫作業(yè)仅乓，要睡覺赖舟，但是他想先玩一會再寫再睡。
給孩子的任務項是固定的夸楣，不同的是順序宾抓，而有些父母就認為孩子不聽話。
其實豫喧，讓孩子聽話也容易石洗。一是在安全的前提下鼓勵孩子多嘗試；二是給孩子自主選擇權嘿棘。
自主選擇的選項不是是不是劲腿、行不行之類，而是你是先玩還是先寫作業(yè)鸟妙？你是5分鐘后睡還是10分鐘后睡焦人？……
因此，想要孩子聽話重父，父母要把選擇的權利賦予孩子花椭，同時也要讓孩子承擔部分結果。
