回到第一個單元繼續(xù)課程之后福青，我發(fā)現(xiàn)部分班級的學(xué)生已經(jīng)忘記了之前所學(xué)的內(nèi)容，再次出現(xiàn)了分不清“高低”和“強弱”的問題，因此吮炕，本周我自己帶了拇指琴到學(xué)校，用樂器幫助學(xué)生再次進行了區(qū)分⊙ω⊙
本節(jié)課有如下值得反思之處：
1.學(xué)生的想法非常豐富访得，在猜測有哪些因素會造成弦發(fā)出高低不同的聲音時龙亲，除松緊、長短悍抑、粗細(xì)之外鳄炉，還有出現(xiàn)彈的位置、空氣質(zhì)量传趾、環(huán)境等迎膜，我解釋說不同環(huán)境可能會導(dǎo)致我們聽到的聲音不同泥技，不知道是不是這樣T_T
2.一開始浆兰，我把猜測和驗證都放在了小組活動中磕仅，學(xué)生對本節(jié)課的實驗非常感興趣，拿到尤克里里后簸呈，就一直把弄玩耍榕订，很多組都沒有認(rèn)真填寫活動手冊。于是蜕便，我改為了劫恒，全班一起填寫手冊中預(yù)測的部分，全組填寫完成轿腺，才能領(lǐng)取實驗材料两嘴，最終的效果有很大的改善——學(xué)生發(fā)現(xiàn)實驗原來真的可以驗證自己的猜測時，才會集中注意力到實驗上族壳，幾乎每個組都能得出最后的結(jié)論憔辫。
本周由于疫情，在家隔離了三天仿荆。有小朋友在微信問我什么時候回去——之前一直覺得孩子們喜歡看視頻超過喜歡科學(xué)課贰您，原來孩子們那么喜歡科學(xué)課ヽ(*′з｀*)?
