遵循孩子成長(zhǎng)的節(jié)律煞肾，聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的聲音咧织，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的選擇。0–2歲閱讀浪漫期籍救。1歲前父母誦念童謠、播放音頻給菲菲聽(tīng)渠抹，能安靜蝙昙、感興趣聽(tīng)。1–2歲梧却，選取顏色艷麗的低齡繪本奇颠，父母慢讀，菲菲只聽(tīng)放航、看圖烈拒，特別喜歡繪本的圖畫(huà)，用手拍打广鳍、摸撫荆几、撕扯、揉卷圖畫(huà)上的一些特別的物體赊时，如：小狗吨铸，這個(gè)階段的閱讀是無(wú)意識(shí)的、類(lèi)似游戲的祖秒、把繪本當(dāng)玩具的閱讀浪漫期诞吱。

2–4歲閱讀敏感期，2–3歲竭缝，父母慢慢點(diǎn)讀繪本房维、指讀圖畫(huà)，特別是一些物品及對(duì)應(yīng)的名稱(chēng)抬纸，有時(shí)跟菲菲玩“我說(shuō)你找”的游戲咙俩，父母說(shuō)詞語(yǔ)，菲菲用手指對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)或圖畫(huà)松却，或是菲菲說(shuō)詞語(yǔ)暴浦，父母指對(duì)應(yīng)的文字，我們經(jīng)常故意出差錯(cuò)晓锻，讓菲菲當(dāng)“小老師”幫忙指出錯(cuò)誤歌焦，體驗(yàn)閱讀成功。有一段時(shí)間砚哆，菲菲要求我們點(diǎn)讀《小豬佩奇》繪本最后一頁(yè)紙的一句話“看完了這本故事書(shū)独撇，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)和月球之旅相關(guān)的單詞和句子吧。”而且奇怪要求我們倒著讀這句話纷铣，然后點(diǎn)讀下面的幾個(gè)詞語(yǔ)和句子卵史，接著玩“小老師”游戲椿疗，菲菲不厭其煩译仗，折騰玩著她喜歡的這種閱讀方式外臂。3–4歲段审，菲菲在這個(gè)時(shí)間段的閱讀贤壁，最突出的是：有些繪本連續(xù)幾天晚上都讀奋姿，而且喜歡我們扮演繪本角色讀石挂，語(yǔ)氣井厌、音調(diào)颠通、動(dòng)作一齊上陣址晕，菲菲喜歡上了閱讀。

4–5歲閱讀識(shí)字敏感期顿锰，每晚的親子閱讀時(shí)光谨垃，菲菲都要求我們手指文字點(diǎn)讀，從關(guān)注圖畫(huà)轉(zhuǎn)移到對(duì)文字的興趣硼控。有時(shí)刘陶，我們不小心遺漏一些文字不讀、或故意少讀幾個(gè)字淀歇，菲菲就會(huì)提醒：媽媽?zhuān)阕x錯(cuò)了易核，還有幾個(gè)字沒(méi)有讀！有一天浪默，我?guī)Х品频奖坦饒@門(mén)面商店買(mǎi)水果牡直，她指著店面的一長(zhǎng)串廣告語(yǔ)脫口讀出，我驚訝極了纳决，從來(lái)沒(méi)有教菲菲識(shí)字碰逸，她怎么認(rèn)識(shí)那么復(fù)雜的文字？是否自己聽(tīng)錯(cuò)了阔加？讓菲菲再讀一次廣告語(yǔ)饵史，終于確定菲菲認(rèn)識(shí)這些字！菲菲的識(shí)字敏感期到了胜榔，我們創(chuàng)設(shè)適合她的識(shí)字方式胳喷，不機(jī)械訓(xùn)練，通過(guò)閱讀識(shí)字夭织。菲菲連續(xù)幾晚請(qǐng)求我們反復(fù)手指文字點(diǎn)讀她喜歡的繪本吭露，文字簡(jiǎn)單的繪本，多次點(diǎn)讀后尊惰，我鼓勵(lì)菲菲嘗試自己讀讲竿，剛開(kāi)始泥兰，斷斷續(xù)續(xù)的讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字我就及時(shí)提醒题禀，讀者讀著鞋诗、越來(lái)越順暢。簡(jiǎn)單又有幾個(gè)角色的繪本迈嘹，鼓勵(lì)她用不同的語(yǔ)氣讀人物對(duì)話削彬，或者我們一起玩增加動(dòng)作分角色朗讀游戲。這樣的閱讀方式大概經(jīng)歷一年秀仲，菲菲很喜歡吃警，從中也認(rèn)識(shí)并理解了很多文字。找出哥哥小時(shí)候識(shí)字使用的日常生活名詞卡片啄育，給菲菲認(rèn)字，她基本都能準(zhǔn)確讀出卡片詞語(yǔ)拌消。閱讀識(shí)字理解力提升挑豌，也促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力，菲菲在這一階段嘗試“說(shuō)畫(huà)”墩崩，自己創(chuàng)作繪制的一幅畫(huà)氓英，或自言自語(yǔ)手指圖畫(huà)述說(shuō)，或找我錄制“說(shuō)畫(huà)”視頻鹦筹，每每聽(tīng)她對(duì)自己繪畫(huà)作品的解說(shuō)铝阐，都感嘆兒童的繪畫(huà)創(chuàng)作力。

5–6歲閱讀自主期铐拐，菲菲三歲左右徘键，我在賀州市圖書(shū)館辦理兩張借書(shū)證，一次可以借4本書(shū)籍遍蟋，圖書(shū)館也有比較經(jīng)典的繪本吹害，基本能確保讀書(shū)質(zhì)量，如果不知道哪些繪本好的美眉媽媽?zhuān)ㄗh去圖書(shū)館借書(shū)虚青、咨詢圖書(shū)館管理員選擇適合兒童閱讀的書(shū)籍它呀。周末帶菲菲去圖書(shū)館借書(shū)，有一些“意外”收獲棒厘，感受公共閱讀環(huán)境纵穿；看到圖書(shū)館有如此多喜歡閱讀的兒童及成人安安靜靜讀書(shū)，不會(huì)覺(jué)得自己是閱讀“孤勇者”奢人；圖書(shū)館的藏書(shū)之多谓媒，一排排擺滿書(shū)籍的書(shū)架，家里丁點(diǎn)的書(shū)籍是滄海一粟达传，給菲菲打開(kāi)閱讀眼界篙耗，感嘆世界上有這么多的書(shū)籍迫筑，帶幼兒去圖書(shū)館借書(shū)一個(gè)功能就是進(jìn)行了閱讀熏陶。三歲剛開(kāi)始借書(shū)宗弯，是我選適合她年齡讀的經(jīng)典繪本脯燃，四五歲進(jìn)階到菲菲與我共同選擇書(shū)籍，六歲菲菲自主選擇感興趣的繪本蒙保，也有些借回家不太喜歡的辕棚。

菲菲經(jīng)歷手指點(diǎn)讀繪本大概一年，我網(wǎng)購(gòu)了一套卡爾維諾的意大利童話故事共15本邓厕，每本大概6個(gè)故事逝嚎，從閱讀繪本轉(zhuǎn)向童話故事，圖畫(huà)少了文字多了详恼，挑戰(zhàn)菲菲的閱讀專(zhuān)注力补君。剛開(kāi)始，每晚讀一個(gè)童話昧互，菲菲邊聽(tīng)有時(shí)會(huì)問(wèn)一些問(wèn)題挽铁，童話故事語(yǔ)言比繪本的復(fù)雜一些，偶爾也跟菲菲一起點(diǎn)讀敞掘。這樣的閱讀持續(xù)了三個(gè)月叽掘，有段時(shí)間菲菲爸爸和我都忙沒(méi)空陪伴菲菲閱讀，親子閱讀時(shí)光變?yōu)榉品谱约骸班駠魍虠棥遍喿x玖雁，開(kāi)始擔(dān)心菲菲看不懂故事內(nèi)容嗎更扁？假裝關(guān)心，問(wèn)她故事內(nèi)容赫冬，菲菲也能講個(gè)大概浓镜，放手放心菲菲自選自讀式閱讀，床上經(jīng)常躺著一大一小兩只書(shū)蟲(chóng)面殖，菲菲讀她的童話故事竖哩，我看教育書(shū)籍。