遵循孩子成長(zhǎng)的節(jié)律之众，聆聽孩子成長(zhǎng)的聲音，順應(yīng)孩子成長(zhǎng)的選擇依许。0–2歲閱讀浪漫期棺禾。1歲前父母誦念童謠、播放音頻給菲菲聽峭跳，能安靜膘婶、感興趣聽。1–2歲蛀醉，選取顏色艷麗的低齡繪本悬襟，父母慢讀，菲菲只聽拯刁、看圖脊岳，特別喜歡繪本的圖畫，用手拍打垛玻、摸撫割捅、撕扯、揉卷圖畫上的一些特別的物體帚桩，如：小狗亿驾，這個(gè)階段的閱讀是無(wú)意識(shí)的、類似游戲的账嚎、把繪本當(dāng)玩具的閱讀浪漫期莫瞬。
2–4歲閱讀敏感期，2–3歲郭蕉，父母慢慢點(diǎn)讀繪本疼邀、指讀圖畫，特別是一些物品及對(duì)應(yīng)的名稱恳不，有時(shí)跟菲菲玩“我說(shuō)你找”的游戲檩小，父母說(shuō)詞語(yǔ)，菲菲用手指對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)或圖畫烟勋，或是菲菲說(shuō)詞語(yǔ)规求，父母指對(duì)應(yīng)的文字筐付，我們經(jīng)常故意出差錯(cuò)，讓菲菲當(dāng)“小老師”幫忙指出錯(cuò)誤阻肿，體驗(yàn)閱讀成功瓦戚。有一段時(shí)間，菲菲要求我們點(diǎn)讀《小豬佩奇》繪本最后一頁(yè)紙的一句話“看完了這本故事書丛塌，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)和月球之旅相關(guān)的單詞和句子吧较解。”而且奇怪要求我們倒著讀這句話赴邻，然后點(diǎn)讀下面的幾個(gè)詞語(yǔ)和句子印衔，接著玩“小老師”游戲，菲菲不厭其煩姥敛，折騰玩著她喜歡的這種閱讀方式奸焙。3–4歲，菲菲在這個(gè)時(shí)間段的閱讀彤敛，最突出的是：有些繪本連續(xù)幾天晚上都讀与帆，而且喜歡我們扮演繪本角色讀，語(yǔ)氣墨榄、音調(diào)玄糟、動(dòng)作一齊上陣，菲菲喜歡上了閱讀袄秩。
4–5歲閱讀識(shí)字敏感期阵翎，每晚的親子閱讀時(shí)光，菲菲都要求我們手指文字點(diǎn)讀播揪，從關(guān)注圖畫轉(zhuǎn)移到對(duì)文字的興趣贮喧。有時(shí)筒狠，我們不小心遺漏一些文字不讀猪狈、或故意少讀幾個(gè)字，菲菲就會(huì)提醒：媽媽辩恼，你讀錯(cuò)了雇庙，還有幾個(gè)字沒(méi)有讀！有一天灶伊，我?guī)Х品频奖坦饒@門面商店買水果疆前，她指著店面的一長(zhǎng)串廣告語(yǔ)脫口讀出，我驚訝極了聘萨，從來(lái)沒(méi)有教菲菲識(shí)字竹椒，她怎么認(rèn)識(shí)那么復(fù)雜的文字？是否自己聽錯(cuò)了米辐？讓菲菲再讀一次廣告語(yǔ)胸完，終于確定菲菲認(rèn)識(shí)這些字书释！菲菲的識(shí)字敏感期到了，我們創(chuàng)設(shè)適合她的識(shí)字方式赊窥，不機(jī)械訓(xùn)練爆惧，通過(guò)閱讀識(shí)字。菲菲連續(xù)幾晚請(qǐng)求我們反復(fù)手指文字點(diǎn)讀她喜歡的繪本锨能，文字簡(jiǎn)單的繪本扯再，多次點(diǎn)讀后，我鼓勵(lì)菲菲嘗試自己讀址遇，剛開始熄阻，斷斷續(xù)續(xù)的讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字我就及時(shí)提醒倔约，讀者讀著饺律、越來(lái)越順暢。簡(jiǎn)單又有幾個(gè)角色的繪本跺株，鼓勵(lì)她用不同的語(yǔ)氣讀人物對(duì)話复濒，或者我們一起玩增加動(dòng)作分角色朗讀游戲。這樣的閱讀方式大概經(jīng)歷一年乒省，菲菲很喜歡巧颈，從中也認(rèn)識(shí)并理解了很多文字。找出哥哥小時(shí)候識(shí)字使用的日常生活名詞卡片袖扛，給菲菲認(rèn)字砸泛，她基本都能準(zhǔn)確讀出卡片詞語(yǔ)。閱讀識(shí)字理解力提升蛆封，也促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力唇礁，菲菲在這一階段嘗試“說(shuō)畫”，自己創(chuàng)作繪制的一幅畫惨篱，或自言自語(yǔ)手指圖畫述說(shuō)盏筐，或找我錄制“說(shuō)畫”視頻，每每聽她對(duì)自己繪畫作品的解說(shuō)砸讳，都感嘆兒童的繪畫創(chuàng)作力琢融！
5–6歲閱讀自主期，
