今天是我堅(jiān)持寫作的第三天了蛋叼。雖然現(xiàn)在來看，寫的一塌糊涂剂陡，沒有什么精神產(chǎn)品的產(chǎn)出狈涮，但是卻從我的頭腦中流出了可見的文字。
現(xiàn)在我不求寫好鸭栖，只求能夠堅(jiān)持寫下去歌馍，堅(jiān)持住晕鹊；不求寫的多么高深松却，只求得記錄每天的生活和學(xué)習(xí)，走下去溅话。今天輪休晓锻，我上午和晚上有課，上午安排檢測飞几，晚上利用一節(jié)課督查名句砚哆。
明天任務(wù)滿滿的，今天做好規(guī)劃會更好一些屑墨。明天上午窟社，前兩節(jié)課沒有任務(wù)，我準(zhǔn)備完成測試批閱绪钥，大課間升旗灿里，后兩節(jié)有課；下午第一節(jié)教研活動程腹，第二節(jié)輔導(dǎo)高考志愿報(bào)考匣吊，第三節(jié)擔(dān)任班主任比賽評委，第四節(jié)有課寸潦。這一天滿滿當(dāng)當(dāng)色鸳。
今天發(fā)現(xiàn)了了一篇好文章劉良華老師的《教育敘事研究是什么與怎么做》，當(dāng)敘事一次映入我的眼簾的時候见转，我想起我的老師給我的忠告：只要能夠堅(jiān)持教育敘事命雀，一定能夠成功！但是我沒有堅(jiān)持下去斩箫。劉老師的文章讓我明白了：教育寫作可以從教育敘事開始吏砂。然后撵儿，沿著教育敘事再進(jìn)行敘事研究，最后在走向?qū)I(yè)研究狐血。
然而有些人認(rèn)為敘事是沒有什么技術(shù)含量的東西淀歇，積累一些雞毛蒜皮有什么意義呢？劉華良老師的這篇文章恰好可以解釋這個問題匈织。他說：敘事是重新恢復(fù)“人類原始思維”的“詩性智慧”浪默。
他還給出了教育敘事研究的方法和路徑：怎么做教育敘事研究敘事研究無論采用歷史研究的方式，還是采用調(diào)查研究的方式缀匕，其基本路徑是收集資料——解釋資料——形成扎根理論纳决，其重點(diǎn)是分析資料并形成扎根理論。
2023-07-01靜下來乡小，我們一定會更好
高中語文學(xué)習(xí)應(yīng)該給孩子們留下些什么嗎阔加？絕對不是一堆知識，而應(yīng)該是更高妙的認(rèn)識劲件，包括對學(xué)科的理解掸哑，對人生的體驗(yàn)和規(guī)劃。絕對不僅僅是為了高考而奮斗的分?jǐn)?shù)零远，盡管現(xiàn)在很多人眼里都是分?jǐn)?shù)苗分。所以我想說的是高中應(yīng)高把眼光放的更急長遠(yuǎn)，幫助孩子們拓展視野的寬度牵辣，提升人生的高度摔癣，增加文化的高度。高中也不是老師總結(jié)的那些套路和方法纬向，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識择浊，讓他們知道，現(xiàn)在的高考是“依文設(shè)題逾条，緣題作答”琢岩，然后在做題的時候可以“咬文嚼字，察言觀色”從字里行間讀懂出題人的意圖师脂，從題干中領(lǐng)出任務(wù)担孔，然后運(yùn)用自己知識儲備和人生經(jīng)驗(yàn)，解決問題吃警，完美呈現(xiàn)個人的作品糕篇。
所以，我想說的是：靜下來酌心，我們一定會更好拌消！學(xué)生要靜下來，思考人生的方向安券；老師要靜下來墩崩，思考育人的方向氓英；家長要靜下來，靜待花開泰鸡！
今天债蓝，我要閱讀的論文《學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以統(tǒng)編版高中必修上冊第三單元為例》壳鹤，這是一篇碩士論文盛龄。其中研究思路為：
首先梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群和單元教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)并進(jìn)行分類，歸納和整理芳誓，搜集單元教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)群的相關(guān)教學(xué)案例余舶；接下來細(xì)讀分析相關(guān)文獻(xiàn)，分析學(xué)習(xí)任務(wù)群和單元教學(xué)的相關(guān)案例锹淌，在完成這兩項(xiàng)工作的基礎(chǔ)上深入分析統(tǒng)編版高中語文教材匿值，初步確定學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元教學(xué)的基本思路。繼而以具體的單元為例赂摆，理論應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐挟憔，形成教學(xué)案例，并不斷改進(jìn)與細(xì)化烟号，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的“詩意的人生”單元教學(xué)設(shè)計(jì)绊谭，以期此教學(xué)設(shè)計(jì)能為一線教學(xué)提供教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
這一設(shè)計(jì)思路比較清晰汪拥，但是還可以更具體一些达传，如果可以通過具體的圖示來加以展示的話會更好！
程翔老師曾經(jīng)指出：“單元教學(xué)要重視“帶”迫筑。要以“教讀”帶“自讀”宪赶，以“一”帶“多”，用方法來“帶”脯燃，用規(guī)律來“帶”搂妻，以期使學(xué)生達(dá)到觸類旁通、融會貫通的目的”辕棚。
讀完之后欲主，說實(shí)話沒有什么深刻的印象，沒有什么收獲坟募，取而代之的是發(fā)現(xiàn)個人的問題和缺點(diǎn)岛蚤。最近我一直告訴自己教師是一名普通的生產(chǎn)者。所謂生產(chǎn)者一般指從事物質(zhì)資料生產(chǎn)的勞動者懈糯。由此我們可以派生出教師作為勞動者涤妒，應(yīng)該生產(chǎn)精神資料。教師的精神資料就是課赚哗，一節(jié)一節(jié)的課她紫，最終可以形成一套凝結(jié)個人智慧的系統(tǒng)的課程硅堆。然而，現(xiàn)實(shí)中自己缺沒有創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的精神資料贿讹。
2023-06-30人生日課
以前閱讀曾國藩感覺他的厲害渐逃，日課十二條一直堅(jiān)持。今天反思自己民褂，再看曾國藩頓感他的偉大茄菊，先不管他的日課內(nèi)容的多少，關(guān)鍵是他堅(jiān)持的長度赊堪。我也曾經(jīng)常常暗下決心面殖，堅(jiān)持日日讀書寫文，然而沒有一次是堅(jiān)持下來的哭廉，不是半途而廢脊僚，就是有頭無尾！不禁感慨“圣人之所以為圣遵绰，愚人之所以為愚辽幌，其皆出于此乎！”
今天自習(xí)課椿访，寫了一段文：作謂語文老師應(yīng)該每天練習(xí)讀寫功夫乌企。要有自己的日課，不僅僅為了學(xué)業(yè)赎离，同時也為了立身逛犹。
學(xué)生的學(xué)習(xí)不也是一個道理嗎！很多人都說語文成績難以提升梁剔，關(guān)鍵是缺少積累虽画，那就積累啊荣病！積累不難码撰，難在堅(jiān)持。當(dāng)我們看到孩子們个盆，面對語文難題叫苦連天的時候脖岛，我們不能手足無措。
當(dāng)我們得知他們反映詩歌鑒賞無處下手颊亮，文言翻譯七零八落柴梆，作文一塌糊涂的時候，我們不僅要想“怎么辦”终惑，最重要的就是要“堅(jiān)持干”绍在？修煉沒有捷徑可走，也沒有什么靈丹妙藥，只有真學(xué)習(xí)偿渡，才有真改變臼寄、真提升。所以溜宽，我想應(yīng)該給他們?nèi)照n自修吉拳，每天一句文言文翻譯，每天一首詩歌鑒賞适揉，每天寫一段優(yōu)美的文字留攒。日積月累，水滴石穿涡扼，一定會學(xué)有所得稼跳，再堅(jiān)持中改變學(xué)習(xí)陋習(xí)盟庞，在收獲中彌補(bǔ)學(xué)習(xí)的缺憾吃沪。
從自己做起，方可安排學(xué)生什猖。所以作為教師票彪，也應(yīng)該有人生日課。每天讀一篇論文不狮，研一篇課文降铸，可以多天研究一篇課文，其實(shí)這就是備課摇零；每天寫一些心得體會推掸，做一道高考題目。
