我與教育敘事寫作

薛朝陽

很高興和大家分享我的敘事寫作故事旁赊。其實(shí)我在敘事寫作上一直是菜鳥級別引几，但我卻是敘事寫作團(tuán)隊(duì)的老成員芭毙。2016年在武漢的名師工作室的研討會(huì)上有幸聆聽了山東的王維審老師的講座，被王老師敘事寫作的魅力所吸引荤西，4月加入敘事者團(tuán)隊(duì)澜搅，我見證了這個(gè)團(tuán)隊(duì)從100多人發(fā)展到現(xiàn)在2000多人的大團(tuán)隊(duì)，敘事者--我國最大的民間敘事團(tuán)隊(duì)邪锌，成員都是真正愛教育的人勉躺，堅(jiān)信唯有師者的身體力行，才能讓教育發(fā)揮最大的作用觅丰。敘事者以一個(gè)草根團(tuán)隊(duì)對中國教育產(chǎn)生了很大的影響饵溅。到目前，我已寫了近400篇文章妇萄，被報(bào)紙蜕企、雜志、公眾號(hào)錄用的大概20篇左右冠句，發(fā)表率很低轻掩，但是我卻越來越喜歡敘事寫作。今天懦底，我就借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我的敘事寫作的故事唇牧。

敘事寫作是自我調(diào)節(jié)的最好方式

盡管影視作品、文學(xué)作品把教師的生活描述的如童話故事一樣，一些挫折后“從此丐重，王子和公主過上了幸福的生活”腔召，但是以我30年經(jīng)歷印證了雷夫的話：“教育是相當(dāng)令人沮喪的事情。其實(shí)大部分時(shí)間都在沮喪與自我較勁中度過”扮惦，不過偶爾的一縷微光臀蛛，就會(huì)讓你心花怒放，又如打了雞血般的熱愛教育這群兔崽子們崖蜜〔粽ぃ”（2021.8.16《教育五味雜陳》）偶爾的高興就能讓你對教育躊躇滿志，信心百倍纳猪，然后沮喪又出現(xiàn)，絞盡腦汁應(yīng)對桃笙、解決......如何讓沮喪馬上消失氏堤，甚至成為前行的動(dòng)力，我的經(jīng)驗(yàn)是寫作搏明。

2022.10.10 《自我調(diào)節(jié)的最好方式——寫作》

自從帶2025屆22班以來鼠锈，我每天都在拆盲盒，我永遠(yuǎn)不知道今天課堂是什么樣子星著，一天的心情都由當(dāng)天的課堂來擺布购笆。有時(shí)覺得慢班學(xué)生也很有發(fā)展，只是需要慢慢引導(dǎo)虚循，但更多的時(shí)候是生氣同欠、沮喪、泄氣横缔，總是在妥協(xié)與堅(jiān)持中糾結(jié)掙扎著铺遂。

10月8日，國慶7天長假后的第一天上課茎刚，真是讓我郁悶到崩潰襟锐。開學(xué)以來20多天的訓(xùn)練，他們終于能聽懂大部分英語課堂指令膛锭。但收假歸來的第一天粮坞，他們什么都不知道了，好像我成了另一個(gè)星球的人初狰。于是英語課上我在一句英語莫杈、一句漢語翻譯中進(jìn)行著。走神的和打瞌睡的同學(xué)應(yīng)接不暇的出現(xiàn)奢入，只能不斷地督促姓迅、提醒，課堂在不斷地打斷中艱難進(jìn)行。鈴聲響起丁存，終于下課了肩杈，我和學(xué)生似乎都有種逃離戰(zhàn)場的感覺〗馇蓿可是回到辦公室扩然，我的情緒糟糕到谷底，但聽到其他老師也有同感時(shí)聋伦，只能自我安慰：這是節(jié)后綜合癥夫偶，下午學(xué)生就會(huì)恢復(fù)正常狀態(tài)。到了下午觉增，沒人來背每天約定的背單詞任務(wù)兵拢，這在節(jié)前是他們最有成就感的事情呀!只好利用老師權(quán)威強(qiáng)迫一些曾經(jīng)較好的同學(xué)來考查，就這樣到了晚上9點(diǎn)多，還有30多個(gè)同學(xué)未考過亿乳。于是佑惠，暴躁情緒的無法管控，狠狠把學(xué)生批了一通腻扇，扣了好幾個(gè)同學(xué)的分，對課本詞匯未考過的同學(xué)罰第二天英語課站在后面聽課砾嫉。

筋疲力盡回到家幼苛，情緒開始崩潰了』拦危可又不知如何給愛人訴說舶沿，憤怒、怨恨配并、急躁暑椰、郁悶、憋屈……荐绝。于是一汽，打開簡書，恣意寫下了這一天的經(jīng)歷低滩，宣泄著難以平復(fù)的情緒召夹。寫著寫著，憤怒的情緒漸漸平緩恕沫，理性的思考開始明晰监憎，尤其是寫到反思部分時(shí)，情緒已經(jīng)平復(fù)婶溯，可以理性地思考今天的事情鲸阔，我寫道：1. 對于22班同學(xué)集中注意力時(shí)間短偷霉，以后要將歌曲熱身部分控制在3分鐘以內(nèi)，或者放在課堂中間來調(diào)節(jié)氣氛褐筛；2. 學(xué)生跟不上錄音讀課文类少，以后將改為由老師我來領(lǐng)讀。3. 核對閱讀答案時(shí)渔扎，不能忽視對詞義的核實(shí)硫狞，以此來確定學(xué)生是否真正理解的文章。4. 課堂堅(jiān)持使用英語指令晃痴，盡管慢残吩，但要?jiǎng)?chuàng)造用英語的環(huán)境，必須堅(jiān)持倘核。5. 關(guān)于今天重新制定的單詞考查時(shí)間段與扣分的問題泣侮，覺得合理，決定堅(jiān)決執(zhí)行紧唱。

經(jīng)過寫作過程的思考與整理活尊，壞情緒似乎發(fā)泄的差不多了，雖對明天的課堂仍有些忐忑不安琼蚯，但已不影響睡眠了，關(guān)燈睡覺惠况！

第二天早上課間走進(jìn)教室遭庶，安排在早上考單詞的同學(xué)就迫不及待的圍過來，要求考單詞稠屠。一切好像又正常了峦睡！瞬間，我的情緒高漲权埠。課堂上榨了，這幫大孩子好像和昨天換了個(gè)人，配合積極攘蔽。即便有瞌睡的同學(xué)龙屉，稍作提醒，就自動(dòng)站起來聽課满俗。課堂回答問題也有深度转捕，這天的課仿佛一路開掛下來。課后唆垃，考單詞積極主動(dòng)五芝，有16個(gè)同學(xué)提前完成任務(wù)，單詞考查在晚上八點(diǎn)半全部完成辕万，這可是開學(xué)以來破天荒的第一次枢步！而且還有一個(gè)同學(xué)完全完成了1000詞匯的記憶沉删，給他發(fā)獎(jiǎng)時(shí)，他的自豪與吃獎(jiǎng)品零食的表情太靚了醉途！

晚上矾瑰，再次打開簡書記錄今天的生活，字里行間洋溢著一大堆的興奮與歡欣的詞匯结蟋。在反思部分脯倚，我還是理性的提醒自己，今天學(xué)生能完成這么好嵌屎，有個(gè)因素是今天有兩節(jié)自習(xí)課推正，學(xué)生時(shí)間比較充足，以后再要達(dá)到這么狀態(tài)會(huì)有點(diǎn)難宝惰。

好心情植榕、壞情緒，唯有自己接受尼夺、自己消化尊残，才能讓自己平衡。自接手22班以來淤堵，每天過山車式的情緒體驗(yàn)下寝衫，我還能正常的生活，很大的功勞在于每天晚上對教學(xué)生活的記錄和反思拐邪。這種寫給自己的東西慰毅，完全可以淋漓盡致地發(fā)泄，恣意忘情地去寫扎阶，不必?fù)?dān)心無厘頭汹胃，不必?fù)?dān)心別人的閱讀感受。一邊寫东臀，一邊宣泄着饥；一邊寫，一邊整理思緒惰赋；一邊寫宰掉，一邊反思。思維的火花時(shí)不時(shí)的冒出來赁濒，一邊又可以自嗨贵扰！

寫作給了我自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)，讓我沮喪時(shí)能看到希望流部，得意時(shí)不至于忘形戚绕。我喜歡。

于是2022年9月4日開始枝冀，我開始以敘事的方式記錄我的教育生活舞丛，到目前為止已寫了90多篇了耘子。25篇為公開發(fā)表，66篇為私密球切。其實(shí)對我來說谷誓，寫作并不是為了發(fā)表，更多的是為了自我調(diào)節(jié)與平衡吨凑，正是這種寫著寫著捍歪，我就釋然了，我就找到了解決的靈感了鸵钝，讓我開始迷戀用敘事的方式來記錄我的生活糙臼，成為了我的自我反思的平臺(tái)。

敘事寫作讓我糟糕的情緒得到宣泄恩商，讓紛亂的思緒得到整理变逃，讓靈感得以生根發(fā)芽。

敘事寫作是自我成長的記錄儀

最近有幾次分享都和敘事有關(guān)怠堪，于是翻看以前寫過的敘事文章揽乱。看到了文字記錄的一些完整的故事粟矿，看著看著不由為自己叫好：我曾做過這樣的事凰棉，我竟然如此智慧的解決了問題，這讓我倍感驚訝陌粹，為自己暗暗叫好撒犀。遺忘是人類的特點(diǎn)，隨著時(shí)光的流逝申屹，許多當(dāng)初刻骨銘心绘证、清楚明白的事逐漸模糊隧膏、淡化哗讥，甚至從記憶中消失了。而文字完整敘述胞枕、記錄當(dāng)時(shí)事件地來龍去脈杆煞、描述當(dāng)時(shí)的所思、所想腐泻、所做决乎。這些敘事文章記錄了自己成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)撑勺回看自己寫的這些文章也能給自己帶來很多思考构诚，將許多零散的、隨機(jī)的思緒系統(tǒng)地整理铆惑。

最近看到了一些比較前沿的文章范嘱，提到大量默默刷題正在消耗掉學(xué)生對英語的熱情送膳，英語教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。想想最近網(wǎng)課期間我給我的學(xué)生進(jìn)行的朗讀訓(xùn)練丑蛤，感覺自己蠻有遠(yuǎn)見的叠聋。翻看自己寫的簡書文章，發(fā)現(xiàn)曾寫過《值與不值》《英語教學(xué)還需重視朗讀教學(xué)》兩篇文章受裹，從不同角度記述了我在朗讀教學(xué)方面的思考與行動(dòng)碌补。暗喜自己的先知先覺，切中了英語學(xué)習(xí)的脈搏棉饶。

2022.12.18日《值與不值》的文章：

這次網(wǎng)課期間厦章，我給學(xué)生布置了英語跟讀作業(yè)，約1分鐘左右砰盐，要求學(xué)生把練習(xí)音頻上傳“小管家”闷袒。檢查作業(yè)后我發(fā)現(xiàn)54人的班級里有二十多個(gè)學(xué)生（近一半）跟讀不正確，有七八個(gè)同學(xué)連一個(gè)句子都讀不對岩梳，甚至可以說沒有一個(gè)單詞能讀準(zhǔn)確囊骤。原以為挨個(gè)過了1000個(gè)基本單詞，常見單詞會(huì)讀了冀值，自然就連成了句子∫参铮現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)都是一樣的列疗，學(xué)習(xí)差的同學(xué)各有各的差法滑蚯。他們模仿跟讀英語的能力還不如1歲多的呀呀學(xué)語的孩子，能跟讀出你窮盡想象也想不到的讀法抵栈。讓這些同學(xué)把一個(gè)個(gè)單詞連起來說成一句像樣的英語告材，還有一段很長的距離。對于我們這種較為偏僻古劲、相對封閉的小縣城斥赋，學(xué)習(xí)英語僅是為了參加高考，是鯉魚跳龍門的墊腳石产艾。從老師疤剑、家長到學(xué)生，大家都關(guān)注學(xué)生的英語聽力闷堡、筆試成績隘膘，不太關(guān)注說英語的能力。再加上學(xué)生出于自尊心的原因杠览，不大愿意開口說英語弯菊。要讓他們說的能力提高需要花費(fèi)很大的精力，而且不一定有明顯效果踱阿。我在糾結(jié)管钳，到底要不要抓學(xué)生的口語呢吨悍？

語言就是用來交流的，會(huì)說英語當(dāng)然還是學(xué)習(xí)英語的最基本的素養(yǎng)蹋嵌。心底總是有個(gè)聲音在說：教育瓜，要教會(huì)他們說英語，這是核心素養(yǎng)栽烂，口語能力強(qiáng)了才能擁有學(xué)習(xí)英語的樂趣躏仇。

……

三天時(shí)間就學(xué)了三句英語，這么低的效率值得嗎腺办？值焰手！

首先，聽到他們從開始的讀不完一個(gè)句子怀喉，到現(xiàn)在能準(zhǔn)確連貫的讀出三個(gè)句子的一個(gè)意群书妻，心中不由欣喜」＃看到我給他們的肯定和贊揚(yáng)躲履，他們就興高采烈的又去反復(fù)練習(xí)。尤其是看到先天帶點(diǎn)兒口吃聊闯、吐字不清晰的劉欣能將一個(gè)長意群讀對工猜，真是由衷的高興，尤其是看到他不再害羞菱蔬，大聲朗讀時(shí)篷帅，更是高興。三天的時(shí)間拴泌，收獲了學(xué)生的信心和熱情魏身，值了！

其次蚪腐，要教好他們我得先反復(fù)聽箭昵、讀，盡量讓我的朗讀和音頻材料一樣削茁，然后我才可以一點(diǎn)一點(diǎn)的示范宙枷。教他們的過程中掉房，我在連讀茧跋、弱讀、語調(diào)上也有了很大改變卓囚。教學(xué)生的同時(shí)收獲了自己的進(jìn)步瘾杭，值了！

在重溫我的新浪博客文章后哪亿，我才想起粥烁，我是從2018年就開始重視英語朗讀贤笆，首先是從改變自己的語音語調(diào)開始，買書讨阻，買網(wǎng)絡(luò)資源芥永，跟網(wǎng)上教程學(xué)習(xí)、練習(xí)來改善自己的語音語調(diào)钝吮，提升自己的朗讀能力÷窠В現(xiàn)在，我的語音語調(diào)已有了很大的改善奇瘦，最關(guān)鍵的是掌握了朗讀的相關(guān)知識(shí)棘催，有能力去指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了。正是敘事寫作記錄下這些持續(xù)努力的過程耳标，我才意識(shí)到醇坝，今天的進(jìn)步，是之前一步步的積累的結(jié)果次坡。沒有了這種回顧呼猪，我們往往會(huì)只看見空中樓閣，而忘了下面一層層的基礎(chǔ)砸琅，認(rèn)為吃飽肚子的就是最后一個(gè)“饅頭”郑叠。

2020.1.12 《幸福的味道》

幸福就是早晨伴隨著愛人鼾聲，認(rèn)真跟讀模仿練習(xí)英語發(fā)音明棍。每一句話從盲聽開始到0.6倍速乡革、0.8倍速、1.0倍速摊腋、1.2倍速……一遍遍的跟讀沸版，直到自己發(fā)狂，于是開始錄音對比兴蒸，錄下4视粮、5個(gè)版本，自己都分不出伯仲橙凳。推醒夢中人來當(dāng)專家評判蕾殴，雖絲毫聽不懂英語，但給出的評判多讓我能欣然接受岛啸。然后繼續(xù)伴著鼾聲重新開始钓觉，直到累了，再睡個(gè)回籠覺坚踩。

幸福就是假期仍然可以指導(dǎo)我的學(xué)生學(xué)習(xí)英語荡灾。我們建了一個(gè)英語學(xué)習(xí)QQ群，我的學(xué)生要在群里交英語口語作業(yè)。每兩天93份英語口語錄音的英語點(diǎn)評批幌，我體驗(yàn)著過山車般的經(jīng)歷：時(shí)而為好的作業(yè)高興础锐，時(shí)而為應(yīng)付作業(yè)者氣憤，一會(huì)兒為堅(jiān)持努力者由衷加油荧缘，一會(huì)兒為松懈者捏把汗……期待他們早早交作業(yè)皆警，又擔(dān)心他們草草應(yīng)付。孩子們在群里給我交作業(yè)截粗，我也在群里給孩子們交作業(yè)耀怜，讀孩子們給我的點(diǎn)評也是我每天的幸福時(shí)光。孩子們桐愉！讓我們一起努力吧财破！

敘事寫作讓我的閑暇時(shí)間從來不無聊，時(shí)常翻看寫過的文章从诲，既能完整回憶過去的趣事左痢，還能了解到自己曾經(jīng)犯過何種錯(cuò)誤，現(xiàn)在是不是又有出現(xiàn)的苗頭系洛，及時(shí)加以改正俊性，讓自己更好的堅(jiān)守教育的初心。

2019.7.23 《英語閱讀教學(xué)中的誤區(qū)》

誤區(qū)二忽視了引導(dǎo)學(xué)生探究作者構(gòu)思邏輯

如虛構(gòu)性文學(xué)作品的閱讀策略之一就是“讀者問自己問題”描扯。此策略建議讀者邊讀對自己發(fā)問,如：作者為什選這些素材定页？如果你是主人公，對于這樣的場景绽诚，你會(huì)如何反應(yīng)典徊？文中人物為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？讀過此策略后恩够，我試著指導(dǎo)7年級的兩個(gè)學(xué)生讀英文版的《小蝌蚪找媽媽》卒落。兩位能很快讀懂了故事，并利用了語境及圖畫學(xué)會(huì)了新詞語蜂桶。但當(dāng)我問儡毕；作者為什么選小蝌蚪而不選其它動(dòng)物？為什么小蝌蚪先找魚然后鴨扑媚、烏龜腰湾？這些動(dòng)物有什么共同特征？等諸如此類的問題時(shí)疆股，這兩個(gè)學(xué)生停下來認(rèn)真思考才能回答费坊。這些問題引導(dǎo)他們深度思考故事背后的道理，同時(shí)感受到閱讀的樂趣押桃。其實(shí)葵萎，我以前給我的兒子也講這個(gè)故事，同樣也沒有這樣深度的思考與引導(dǎo)〕現(xiàn)在看來羡忘，在我的閱讀過程及教學(xué)過程中，沒有能從這個(gè)角度深思文章磕昼，這是我的不足之處卷雕。這可能也導(dǎo)致了我對文本的深挖能力較弱。

誤區(qū)三缺乏批判性思維

在“幫助理解非虛構(gòu)性文學(xué)作品的閱讀策略”部分票从，其中一個(gè)策略是“確定作者的目的和策略”漫雕。文中建議讀者考慮作者的背景、身份峰鄙、寫作目的浸间，以便在閱讀時(shí)思考作者會(huì)把什么樣的信息寫進(jìn)去，排除掉了哪些信息吟榴。書中舉例：作者在讀Flip 和Linda Nicklin的書《與鯨面對面》（Face to Face with Whales)時(shí),考慮到此書作者是鯨保護(hù)協(xié)會(huì)的成員魁蒜，所以他就意識(shí)到本書沒有記述有關(guān)鯨讓人類害怕的一面。這個(gè)觀點(diǎn)讓我不由自主地反思我的閱讀及閱讀教學(xué)吩翻。在實(shí)際生活中兜看，我閱讀非虛構(gòu)性作品更多，但是我很少自覺地質(zhì)疑作者狭瞎。只有當(dāng)對敘述的事件與提供的信息有矛盾時(shí)细移，才會(huì)考慮作者的身份與立場，進(jìn)而對信息進(jìn)行甄別熊锭。作為英語老師弧轧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材提供的文章時(shí)，幾乎從不懷疑信息的可靠性碗殷。我所教的外研版英語教材必修部分90% 沒有作者署名劣针，所以也沒有了解寫作者的背景與目的。這個(gè)策略在我教學(xué)中幾乎為沒有使用過亿扁。事實(shí)上捺典，從這個(gè)角度引導(dǎo)學(xué)生來發(fā)展批判性思維既有效又實(shí)用。生活在世界融合與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代从祝，學(xué)生接觸大量閱讀材料襟己，里面的真假信息混合。唯有“質(zhì)疑作者”牍陌，才能去偽存真擎浴，獲取有用的信息。這才是我們閱讀教學(xué)真正的目的---發(fā)展邏輯思維和批判性思維毒涧，讓學(xué)生擁有應(yīng)對未來的工具贮预。而我卻沒有做！再去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)中的表述“英語課程承擔(dān)者培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)”（2011英語課程標(biāo)準(zhǔn)），作為老師沒教給學(xué)生這個(gè)真正的核心能力仿吞，我倍感惶恐滑频。

這本書的閱讀還在進(jìn)行中，我會(huì)在理論指導(dǎo)下唤冈，不斷改進(jìn)我的閱讀教學(xué)峡迷，當(dāng)然，先從我的自己的閱讀優(yōu)化開始你虹。

敘事寫作是思考和行動(dòng)的推動(dòng)劑

加入敘事者團(tuán)隊(duì)绘搞，跟隨敘事者的腳步，每周一篇的敘事寫作約定傅物，逼迫自己必須關(guān)注日常教學(xué)生活夯辖，反思和感悟教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2022.12.25日《“羊”之雜感》

24日下午董饰，藥效過后楼雹，在我的等待中體溫開始迅速飆升，很快到了39℃以上尖阔，趕緊吃藥贮缅，眼看還在上升，各種物理手段開始上手介却，能用的方法都用了谴供，溫度絲毫不見下降。燒的我頭疼齿坷，犯迷糊桂肌，嗓子痛，無法入睡永淌。四個(gè)小時(shí)后終于降了下來崎场。

看著身邊的“幸運(yùn)羊”，再看看自己這只“沸羊羊”遂蛀，我一下子想到了我們的教學(xué)谭跨。

感悟一：必須承認(rèn)個(gè)體差異很大。同樣奧密克戎感染李滴，丈夫癥狀都很輕螃宙，但是我卻燒的讓自己體會(huì)到了生命的脆弱。真得有點(diǎn)像老師教育學(xué)生所坯，同樣的教材谆扎、同樣的老師、同樣的課堂芹助，每個(gè)學(xué)生接收的信息構(gòu)建到他們的腦子里堂湖，就會(huì)有千差外別的效果闲先。

感悟二：唯有深刻的體驗(yàn)才能接受并正視自己與別人的不同。此次得病看到丈夫的病癥不重无蜂，生活基本不受影響伺糠。于是，想當(dāng)然地認(rèn)為酱讶，我也會(huì)在無大礙的情況下經(jīng)歷這一“羊”難退盯”宋冢可事實(shí)直接打我臉泻肯，不僅自己備受折磨，還得連累人家照顧慰照，看來自己和別人還是不一樣的灶挟。于是我想到了我們班雨航同學(xué)的家長，老覺得自己孩子和別人家的一樣毒租，上課總能聽點(diǎn)知識(shí)稚铣。一個(gè)月的網(wǎng)課家長親自目睹了孩子的掛機(jī)、逃課墅垮、不完成作業(yè)惕医、預(yù)約任務(wù)不完成。最后接受了我的建議算色，暫時(shí)讓這個(gè)學(xué)生不要上網(wǎng)課抬伺，除非他本人申請并用實(shí)際行動(dòng)證明。雨航同學(xué)呢灾梦，則在親自經(jīng)歷不能正常上課一個(gè)周后峡钓，寫出了有史以來最深刻檢討。我也知道若河，今后他照樣會(huì)違反能岩，但至少他發(fā)現(xiàn)，他的擺爛萧福，這個(gè)英語老師一點(diǎn)也不怕拉鹃，而且班級的規(guī)則也不會(huì)寬容他，只有他來適應(yīng)鲫忍。他的行為后果要自負(fù)毛俏。

為有源頭活水來，還須經(jīng)常閱讀饲窿，而且是精讀煌寇。

跟隨敘事者以來，每月至少閱讀一本書逾雄，至今讀過的書已擺了整整一書架阀溶。讀的時(shí)候必須及時(shí)將一些鮮活的感悟記錄下來腻脏。這些讀過的書還會(huì)時(shí)常翻閱，教學(xué)和生活中的事情時(shí)不時(shí)會(huì)與書中的內(nèi)容擦出火花银锻，讓頭腦中的某一點(diǎn)突然之間變得通透了永品，明白了，也由此又變成文字成就了我一篇篇的文章击纬。這種閱讀與寫作的結(jié)合正在悄悄改變著我的課堂鼎姐。

2022.6.28 ?《再讀<靜靜悄悄的革命>》：

這次閱讀讓我真正理解作者特別強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性，強(qiáng)調(diào)教師要會(huì)傾聽更振。人類本來就是在應(yīng)對中產(chǎn)生智慧炕桨，傾聽就是尋找應(yīng)對的目標(biāo)。許多老師會(huì)不停地給學(xué)生講肯腕，但總是出現(xiàn)出力不討好献宫，事倍功半的尷尬。讀過這本書后实撒，我才深刻認(rèn)識(shí)到是教師自身沒有針對學(xué)生情況的應(yīng)對姊途，自然“學(xué)”就沒有發(fā)生，教學(xué)效率自然就差了知态。

再次閱讀捷兰，讓我對教學(xué)與人的成長本質(zhì)有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)，我相信我的教學(xué)行為會(huì)因此而自然改變负敏。但我也清楚意識(shí)到贡茅，我可能還會(huì)回到老路上，及時(shí)糾正的方法是重新閱讀大師級的書籍原在，讓自己時(shí)常保持警惕友扰，不掉坑∈粒看來村怪，也不能總是讓學(xué)生忙得趕路，讓他們歇歇腳浮庐，回頭看看走過的路也很重要甚负。

2022.6.22 《“學(xué)渣”可以治愈--讀<學(xué)習(xí)治療手記>有感》

在閱讀了宋少衛(wèi)的《學(xué)習(xí)治療手記》一書后，我釋然了审残，“學(xué)習(xí)病”可以治梭域！作者將這些學(xué)習(xí)病從學(xué)習(xí)系統(tǒng)的角度歸為五個(gè)方面的根本性問題： 識(shí)別驅(qū)動(dòng)、邏輯加工搅轿、價(jià)值決策病涨、語義解析、程序定制璧坟。再根據(jù)具體表現(xiàn)既穆，給出相應(yīng)的治療方案赎懦，幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，解決學(xué)習(xí)上的問題幻工，從而全面提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果励两。

比如說，對于經(jīng)常讀錯(cuò)題囊颅，或?qū)⒋鸢赋瓕懙酱痤}卡上的過程中出錯(cuò)的同學(xué)当悔，是屬于識(shí)別驅(qū)動(dòng)問題。這類同學(xué)大多是由于僅用視覺通道收集信息踢代，沒有同時(shí)使用聽覺通道也接收信息并來效驗(yàn)視覺信息盲憎。其實(shí)，當(dāng)大腦發(fā)現(xiàn)視覺和聽覺通道對同一事物的信息不一致時(shí)奸鬓，就會(huì)自動(dòng)亮紅燈進(jìn)行效驗(yàn)焙畔。因此掸读，對于這類學(xué)生要采取眼睛看時(shí)同步心理默讀的訓(xùn)練方式來改進(jìn)串远。這些方法對于急切想改掉自己壞習(xí)慣的同學(xué)來說，應(yīng)有中及時(shí)雨的感覺儿惫。

2022.7.17 ?《鐵蛋學(xué)習(xí)病治療手記》

于是澡罚，我和鐵蛋一起學(xué)習(xí)，觀察鐵蛋的學(xué)習(xí)問題是什么肾请，以便進(jìn)行調(diào)整留搔。幾天下來，我發(fā)現(xiàn)鐵蛋愛思考铛铁、善于提問隔显，專注度高但持續(xù)時(shí)間短、討厭刷題和被人安排學(xué)習(xí)饵逐。他的英語學(xué)習(xí)的核心問題一是沒有建構(gòu)英語音形結(jié)構(gòu)意識(shí)括眠，他不是根據(jù)發(fā)音記單詞，而是像學(xué)漢字一樣倍权，看形狀記單詞掷豺，導(dǎo)致記單詞困難。二是語言學(xué)習(xí)不重視語義理解薄声，僅注重語法搭配問題当船。根據(jù)宋少為老師的學(xué)習(xí)治療的理論，我將鐵蛋的學(xué)習(xí)問題歸為識(shí)別驅(qū)動(dòng)+語義解析的復(fù)合型問題默辨。

據(jù)此德频，我采取以下方法來矯正鐵蛋的學(xué)習(xí)問題。每次開始做作業(yè)前缩幸，由鐵蛋來確定要學(xué)習(xí)的內(nèi)容壹置，然后他預(yù)估完成時(shí)間档叔，并盡量在預(yù)估時(shí)間內(nèi)完成。練習(xí)題根據(jù)難易程度確定允許錯(cuò)題數(shù)為3～5個(gè)之間蒸绩，出錯(cuò)超出約定數(shù)衙四，則按錯(cuò)誤數(shù)翻倍做題作為懲罰。

確定好后患亿，我們就開啟各自的學(xué)習(xí)之旅传蹈。做完后，我和鐵蛋合作核對答案步藕，我們一起分析錯(cuò)誤的原因惦界，邊核對邊改正。遇到不認(rèn)識(shí)的單詞咙冗、易混淆的單詞沾歪，就讓鐵蛋積累到識(shí)字卡上，一面寫英語雾消，另一面寫漢語釋義灾搏。書寫時(shí)提醒鐵蛋注意發(fā)音與拼寫的規(guī)律。4天下來立润，鐵蛋單詞音形意識(shí)已基本建立狂窑，能夠做到看不認(rèn)識(shí)單詞大體讀對發(fā)音。我引導(dǎo)他每天給7個(gè)字母標(biāo)注音標(biāo)桑腮，現(xiàn)在已能根據(jù)讀音寫出簡單單詞的音標(biāo)泉哈。鐵蛋的記單詞困難問題基本解決，進(jìn)入提升熟練運(yùn)用階段破讨。

……

幾天下來了丛晦，鐵蛋能保持高度專注，愛探究的狀態(tài)提陶，希望不要被家長帶偏了烫沙。希望他通過用心做事，提高效率的實(shí)際行動(dòng)搁骑，讓家長放心地將作業(yè)量減下來斧吐，走上少而精的高效主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的正確道路。

長期的敘事寫作仲器，讓我養(yǎng)成了從教育的角度深刻思考教育事件的習(xí)慣煤率。因此，教育靈感的火花常常閃現(xiàn)乏冀，往往能很好地抓住教育契機(jī)蝶糯，往往能一針見血指出問題所在，能點(diǎn)醒一些同學(xué)辆沦。我們班有個(gè)同學(xué)似乎永遠(yuǎn)記不住英語單詞昼捍，經(jīng)過一個(gè)多月的反復(fù)嘗試识虚，我發(fā)現(xiàn)她是動(dòng)作記憶型的學(xué)生，記單詞時(shí)妒茬，要把漢語釋義與英語拼寫寫下來記的快担锤。這個(gè)同學(xué)通過多次其它方法失敗后，接受了我的建議乍钻，現(xiàn)在她很快就能記住單詞肛循，學(xué)習(xí)英語的信心大增。

比較認(rèn)同正在閱讀的美國教育學(xué)者银择、教育現(xiàn)象學(xué)的重要開創(chuàng)者馬斯克?范梅南的《教育機(jī)智》中的話：“教育學(xué)需要的是實(shí)踐而不是理論化的知識(shí)形式多糠。本書通過生活中實(shí)際經(jīng)歷的實(shí)例，希望激發(fā)一種反思性的智慧和情境性的機(jī)智浩考，這種智慧和機(jī)智表達(dá)了我們整個(gè)身心的存在夹孔。”

這次翻閱舊作析孽，我發(fā)現(xiàn)自己在閱讀后搭伤，竟然有這樣前瞻性的、深度的對教育的思考

2017.5.31

《教育需要“留白”讀<朱光潛談美>有感》

在讀朱先生的談美之前绿淋，我是個(gè)實(shí)實(shí)在在的“小俗人”闷畸，一直認(rèn)為自己僅是踏踏實(shí)實(shí)的生活者尝盼，對美的鑒賞力很差吞滞，尤其是當(dāng)下流行的著裝與美食揍拆，實(shí)在是沒大眾品味的人润匙≈椋可是朱老的“人生本來就是一種較廣義的藝術(shù)飒货。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品蟹肘」统酰”讓我茅塞頓開域庇。是啊字币，我的人生的作品一直有明確的主題--教育蕾哟，不管在家庭教育還是教育生活中一忱，我一直醉心的投入著，雖然和這個(gè)凡是教育之事都要“有所為且有利可得”的當(dāng)下教育環(huán)境有些不夠和諧谭确，但我還是覺得教育之美不應(yīng)該是對學(xué)生24小時(shí)管控與無縫對接的管理帘营。

2021.5.23《該用“減法思維”辦教育了》

從小學(xué)一年級開始孩子已起早貪黑的學(xué)習(xí)了，早上7點(diǎn)半到校逐哈，下午4點(diǎn)半放學(xué)芬迄，回家作業(yè)還得做到10點(diǎn)多，周末昂秃、假期則是奔波于各種補(bǔ)習(xí)班禀梳，似乎除了吃飯杜窄、睡覺其它時(shí)間都在學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。幾乎所有的家長都害怕自己的孩子“輸在起跑線上”算途，拼命地做“加法”塞耕。

但是學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？等上了初高中后嘴瓤，一切的弊端開始暴露荷科，缺乏基本的學(xué)習(xí)熱情，不會(huì)思考纱注，閱讀能力極差畏浆，以至于難以進(jìn)一步學(xué)習(xí)。家長狞贱、學(xué)校刻获、行政管理部門又要成績，老師來不及幫學(xué)生發(fā)展基本思維瞎嬉，只好繼續(xù)做“加法”蝎毡，所有的時(shí)間用于提高學(xué)習(xí)成績，甚至有學(xué)校喊出了“吃飯就是浪費(fèi)時(shí)間氧枣，要邊吃邊學(xué)”沐兵，學(xué)生們疲于應(yīng)對，老師們叫苦連天便监，但這樣教出來的學(xué)生能有多大發(fā)展扎谎？

人類是這個(gè)星球上唯一一種具有集體性學(xué)習(xí)的“動(dòng)物”。隨著知識(shí)的代代累積烧董，體量越來越大毁靶，在有限的十幾年的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里，要系統(tǒng)學(xué)完所有知識(shí)是完全不可能的逊移。教育不能再做“加法”预吆。

美國著名教育心理學(xué)家戴維·鉑金斯認(rèn)為：教育的本質(zhì)是就是“使人成為人的過程”，教育的任務(wù)不僅僅是傳遞“已經(jīng)打開的盒子”的內(nèi)容胳泉，更應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生對“尚未打開的盒子”和“即將打開的盒子”里面的內(nèi)容的好奇心拐叉。即教育是為未知而教，為未來而學(xué)扇商》锸荩基于這樣的思路，我們應(yīng)審視教育钳吟，做“減法”廷粒，將那些沒有價(jià)值的或價(jià)值不大的剪掉，將真正有生活價(jià)值的東西放大、突出坝茎、深耕涤姊，讓學(xué)生真正能學(xué)為所用，感受樂趣嗤放，保持好奇心思喊。也就是用“奧卡姆剃須刀”思考當(dāng)下教育：如無必要，勿增實(shí)體次酌，化繁為簡恨课。騰出學(xué)生的心智帶寬，讓他們專注核心能力的發(fā)展岳服，擁有強(qiáng)有力的繼續(xù)學(xué)習(xí)力與好奇心剂公。

家長們是該靜下心來看看自己的孩子適宜走哪條路；教育行政主管部門和學(xué)校是該想想教育的本來目的是什么吊宋；社會(huì)媒體們也該負(fù)起社會(huì)責(zé)任纲辽，做好價(jià)值觀的引領(lǐng)。給教育減負(fù)璃搜，讓教育好好做做“減法”拖吼，砍掉華而不實(shí)、無價(jià)值的東西这吻，凸顯真正能讓人成長的部分吊档，給孩子自由成長的空間，讓他們真正成為會(huì)思考唾糯，能創(chuàng)新怠硼，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的正常成年人。

敘事寫作就是促進(jìn)我們能靜下來反思中產(chǎn)生靈感與并在情境中變得機(jī)智趾断。

敘事寫作是增進(jìn)家庭關(guān)系的潤滑劑

我要揭秘一個(gè)真相：我的每一篇公開發(fā)布的文章拒名，都是經(jīng)我丈夫修改后才發(fā)表的，盡管署名沒有他芋酌。我是個(gè)想法多，但不擅長寫作的人雁佳，用我丈夫的話說就是有想法脐帝、有深度，但思維跳躍糖权，文字混亂堵腹。已經(jīng)近7年了，我的每篇文章丈夫都是第一讀者星澳，他也是我的御用秘書疚顷，負(fù)責(zé)修改我每次堆砌的一大堆文字，整理我的想法，梳理我的邏輯和文字腿堤。然后我們再商討阀坏。所以我每一篇公開的文章的好看樣子，都離不開我丈夫的手藝笆檀，用我丈夫的話說就是“我給的靈魂忌堂，他給的身體”，包括此刻的演講稿酗洒。也正是這樣日常修改交流士修，無形中提升了我的寫作能力，而丈夫也在被動(dòng)修改中接觸到了新的知識(shí)樱衷，開拓了視野棋嘲，尤其是修改讀后感類的文章，他要瀏覽我讀過的書籍矩桂，把握作者的觀點(diǎn)封字，不知不覺中也相當(dāng)于讀了好多書。另外我也時(shí)不時(shí)寫一些有關(guān)家庭生活的文章耍鬓，如教育兒子的或?qū)懡o兒子的信等阔籽，雖遠(yuǎn)隔千里，也能共同品味那些文章帶來的美好回憶和溫暖牲蜀。最近我給他發(fā)了這篇文章的鏈接《做母親真幸赴手疲》，這是給有了女朋友的兒子催婚了涣达。

正是這種同頻在辆，讓我們夫妻有了許多共同的話題，協(xié)同的思想度苔，夫妻感情才能越來越融洽匆篓、幸福。

正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的方方面面寇窑，讓我這個(gè)本不善寫作的人能持續(xù)寫作鸦概。尤其是前幾天，雷婧給我微信留言：“2017年我開始做這樣的敘事寫作練習(xí)甩骏，起源就是您帶領(lǐng)的研修窗市。”看到這番話饮笛，讓我寫作的動(dòng)力更強(qiáng)咨察，同時(shí)也倍感自豪，原來我這個(gè)低水平的寫作者也能點(diǎn)燃天才的火花福青，雷婧不僅自己寫得好摄狱，還能帶領(lǐng)這么多的小伙伴共同前進(jìn)脓诡。這不就是教育的本質(zhì)嗎？教育就是促進(jìn)每一個(gè)人的發(fā)展媒役。

小伙伴們祝谚，我和雷婧的敘事寫作之路，教育成長之路并不是很難刊愚，一路走來有這么多的志同道合之人的陪伴踊跟，也很幸福。讓我一起攜手繼續(xù)敘事寫作之路鸥诽，繼續(xù)去感悟生活商玫，提升生命價(jià)值，分享我們的生活故事吧牡借！

一拳昌、敘事寫作是自我調(diào)節(jié)的最好方式。讓糟糕的情緒得到宣泄钠龙，讓思緒得到整理炬藤，讓靈感得以生根發(fā)芽。

二碴里、敘事寫作是自我成長的記錄儀沈矿。記錄了自己每個(gè)時(shí)期的所思、所想咬腋、所做羹膳，既記錄了自己的成長，也為反思提供了很多的素材根竿。

三陵像、敘事寫作是思考和學(xué)習(xí)的推動(dòng)劑。每周一篇敘事寫作寇壳，逼迫自己關(guān)注日常教學(xué)生活醒颖，反思和感悟教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為有源頭活水壳炎，須經(jīng)常閱讀泞歉，而且是精讀。

四冕广、推動(dòng)家人共同發(fā)展疏日，增進(jìn)家庭關(guān)系。文章的交流與修改過程撒汉，能與家人保持同頻。