? ? ? ?《老王》這篇文章以“我”與老王的交往為線索七蜘，回憶了老王的幾個生活片段挥等，刻畫了一個窮苦卑微但心地善良挂绰、老實厚道的“老王”形象翰蠢，表達了作者一家對老王那樣不幸者的關(guān)心项乒、同情和尊重。作者也提出了一個引人深思的問題：社會應(yīng)不應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者梁沧。
? ? ? ? 在講授這篇課文時檀何，我采用扣“詞”品析的方式，讓學(xué)生抓住課文中的幾個關(guān)鍵詞廷支，通過這些關(guān)鍵詞來深入挖掘文章內(nèi)容频鉴，從而理解課文。首先我給了學(xué)生一個例子“三輪”恋拍，“三輪”二字在文中占有較大篇幅垛孔，這個例子對學(xué)生理解上相對比較容易，同學(xué)們都能思考到：職業(yè)體現(xiàn)了老王低下的地位和卑微的身份芝囤、老王的貧困似炎、生活窘迫與生計艱難、老王老實厚道悯姊、重感情羡藐、講仁義的品性等等；通過“三輪”二字悯许，同學(xué)們接下來思考了：病仆嗦、荒僻、破落先壕、塌敗瘩扼、愧怍......達到了課前預(yù)設(shè)的目標谆甜；但是由于時間原因，拓展延伸并沒有很好地體現(xiàn)集绰，導(dǎo)致本來應(yīng)該重點引導(dǎo)培養(yǎng)同學(xué)們善良规辱、同情心的目標沒有實現(xiàn)。并未實現(xiàn)“從課內(nèi)到課外”的目的栽燕。課后我重新對教學(xué)設(shè)計進行了修改罕袋，把重點落在了拓展延伸部分。
附：《老王》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.扣“詞”品析碍岔。從關(guān)鍵詞中品析人物形象浴讯。
2.以善良體察善良，培養(yǎng)同學(xué)們的愛心蔼啦、同情心榆纽。
教學(xué)過程：
一、作家及寫作背景介紹（3分鐘）
二捏肢、預(yù)習(xí)檢查奈籽。學(xué)習(xí)單重點字詞注音
同學(xué)們搶權(quán)，教師拍照展示（3分鐘）
三猛计、扣“詞”品析唠摹。從關(guān)鍵詞中品析人物形象
1.賞析 “三輪” 二字（4分鐘），結(jié)合文中相關(guān)語句分析奉瘤；
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參考“三輪”煮甥，找關(guān)鍵詞語進行品析（8分鐘）盗温；
3.小組交流（3分鐘）；
4.分享展示（5分鐘）成肘。
四卖局、拓展延伸（10分鐘）。
你身邊是否有這樣的不幸者双霍？平時和他們接觸嗎砚偶？相對現(xiàn)實生活中見到對不幸者、弱者的冷漠洒闸，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么染坯？
五、作業(yè)布置
你身邊有類似老王那樣生活艱辛而心地善良的人嗎丘逸？你能用文字描述一下他/她嗎单鹿？或者勾勒一幅他/她的簡筆畫。
