? ? ? ?面對部編版教材畜埋，作為中學(xué)一線的歷史教師，更應(yīng)以一種全新的視角來促進信息技術(shù)與歷史教學(xué)的深度融合，既不能因信息技術(shù)的介入而導(dǎo)致“人”的缺失佑钾，這背離了歷史教育的初衷，也不能困于教學(xué)烦粒，在使用信息技術(shù)時充滿排斥休溶、故步自封、瞻前顧后、憂慮重重兽掰，僅僅局限于PPT等傳統(tǒng)使用方式芭碍，而應(yīng)是善于創(chuàng)新，充分發(fā)揮信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的價值性禾进，適時引入數(shù)字博物館豁跑、云講國寶、AI還原等新型載體泻云，以更好地實現(xiàn)“信息技術(shù)+歷史教學(xué)”的有效運用艇拍。
? ? ? ?推動信息技術(shù)與教材運用的深度融合是作為新時代教育工作者的必備素養(yǎng)，只有將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融匯到各個環(huán)節(jié)宠纯、不同手段卸夕、各類活動之中，才能更好地發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的優(yōu)越性婆瓜。當然快集，要牢記教育的初衷，這要求教師在使用信息技術(shù)時無論是教還是學(xué)廉白，無論是在思想个初、形式上還是內(nèi)容、立意上猴蹂，都必須以人的全面發(fā)展為最終追求的目標院溺，并在這一根本點上形成二者間的契合互動、和諧發(fā)展磅轻、與時俱進珍逸。
