孩子上幼兒園這幾個月來熬拒，我發(fā)現(xiàn)孩子的秩序感越來越強喘帚，而且自主性也越來越強。比如：有人按門鈴送快遞了婴渡，如果我和孩子爸開了門济炎，他就開始鬧川抡，得關(guān)上，他再來一次须尚；平時出門按電梯崖堤，得他來，不然就又得重新來一次耐床；他的迷你超級飛俠玩具必須整整齊齊地排成一排密幔；回到家，他的外套得自己脫咙咽，鞋子襪子褲子都得自己脫老玛，不讓我和他爸幫忙淤年；看故事書也是钧敞，如果中間有一點他沒聽到或者我漏了，又得重頭再來一次……我和他爸也只能順著他麸粮，在安全的情況下溉苛，基本上都讓他自己獨立完成。
我開始上網(wǎng)查找資料弄诲，發(fā)現(xiàn)3-4歲的孩子愚战，有一個秩序敏感期。“秩序感”是指：個體對事物的順序齐遵，包括時間的先后寂玲、空間事物排列擺放，以及對環(huán)境中的規(guī)則梗摇、要求的感知拓哟，并在行動中能合理安排順序、自覺遵守規(guī)定的能力伶授。秩序感發(fā)展好的孩子知道什么時候該做什么事断序，怎么做流纹，誰先做、誰后做违诗；而秩序感發(fā)展不足的孩子會東一榔頭漱凝、西一棒，需要不斷督促和提醒诸迟，生活混亂無規(guī)律茸炒。秩序感發(fā)展良好的孩子長大后能輕松規(guī)劃自己的生活，過得充實阵苇、快樂扣典、有效率；反之則會荒廢光陰慎玖，影響生活質(zhì)量贮尖。
教育家孫瑞雪用執(zhí)拗一詞來形容兒童的秩序敏感期。秩序敏感期后趁怔，兒童形成了一種秩序的內(nèi)在模式湿硝，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧润努、焦慮关斜，表現(xiàn)出不可逆性。兒童在這一時期常常難以變通铺浇，有時會到難以理喻的地步痢畜。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道鳍侣，兒童的心理活動一定是有秩序的丁稀，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格地執(zhí)行它倚聚。比如我上述的我家孩子的行為线衫，聽到門鈴聲必須孩子開門，如果大人開了惑折，他會哭著要求客人出去授账，重新再開一次。
解決兒童的執(zhí)拗問題惨驶，一是要理解白热，二是要變通，三是要成功粗卜。
理解并不難屋确，但要變通，還需智慧和技巧。只有變通得好乍恐，才能成功解決問題评疗，孩子才能感到快樂。需要注意的是茵烈，起初幼兒對秩序的要求并未達到執(zhí)拗的程度百匆，一開始他會不安、哭鬧呜投，隨著自我的逐漸形成加匈，他將這一秩序上升到意識層面，才開始執(zhí)拗仑荐、不妥協(xié)雕拼。
孫老師還提出，執(zhí)拗敏感期過后粘招，追求完美的敏感期接踵而來啥寇。孩子做事情要求完美，端水時灑出一滴就很痛苦洒扎。接著又上升到對規(guī)則的要求——我遵守規(guī)則你也必須遵守辑甜，人人都要遵守。對秩序的追求上升到對審美的追求后袍冷，兒童就開始能敏銳得感知環(huán)境和氛圍的變化磷醋。
其實孩子的每個敏感期都需要大人的格外關(guān)注和理解，可能老一輩的家長會覺得不能這么慣著孩子胡诗，但我認為孩子只是希望能有人理解他邓线，同理心，如果我們自己不被理解的時候煌恢，我們有可能也會不高興骇陈，只是孩子表達地更直接一些，不像大人會隱藏在心里症虑，或者換別的方式解決缩歪。真的很慶幸孩子在我們身邊長大，我和孩子爸都比較理解和寬容孩子谍憔，不然給他幼小的心靈留下不好的陰影，我們就會追悔莫及主籍∠捌叮“慣”孩子但不寵溺孩子，才是真的愛孩子千元。
