? ? ? 看到課程題目《“輕量級”新興信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用》逛裤，我想到了上次宋科長講的“輕量化教學(xué)”，心想:這兩者有何不同难述？這次又能接受到哪些能為我所用的新鮮知識妻往？就懷揣著種種疑問開始聽邵校長的分享稍浆。
? ? ? 首先他全面剖析了鄉(xiāng)村學(xué)校的種種困境载碌，句句，字字都說到了鄉(xiāng)村教育的尷尬衅枫。鄉(xiāng)村專業(yè)教師的缺乏嫁艇，孩子們得不到高質(zhì)量的教育；鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生越來越少n弦撩，課堂失去了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍步咪；“支教”和“走教”從根本上依然解決不了鄉(xiāng)村問題。就這樣鄉(xiāng)村學(xué)校益楼，越來越被邊緣化猾漫，猶如一個(gè)被遺忘的角落。
? ? ? 接著感凤，他總結(jié)了種種問題后悯周，并沒有像其他人那樣，畏懼不前俊扭，接受所謂“順其自然”的發(fā)展，等待著“優(yōu)勝劣汰”坠陈。相反地萨惑，他開始主動去改變現(xiàn)狀。借著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展仇矾，和互加計(jì)劃的幫助庸蔼，又結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)情，他創(chuàng)立了“陽光課堂”贮匕，一個(gè)能讓孩子們接受全面教育的課堂姐仅，一個(gè)能順應(yīng)孩子們個(gè)性發(fā)展的課堂。用“輕量級”的新興技術(shù)進(jìn)行“支教”，讓鄉(xiāng)村孩子們能和城市中的孩子們一樣接受有質(zhì)量的教育掏膏。
? ? ? 最后他和他的團(tuán)隊(duì)們又帶動其他周邊學(xué)校劳翰，聯(lián)盟發(fā)展。創(chuàng)建“雙師課堂”馒疹，“陽光課堂”佳簸，“智慧課堂”。把這三種課堂包括一些“輕量化”技術(shù)的運(yùn)用講解的非常透徹颖变，非常詳細(xì)生均。他可稱的上是一位智者，善于琢磨和研究腥刹，用“輕量級”的技術(shù)創(chuàng)造“重量級”的效果马胧。這為其他鄉(xiāng)村學(xué)校提供了很好地幫助。讓我看到了一種“達(dá)則兼濟(jì)天下”大胸懷衔峰。
? ? ? 這堪稱一部邵校長的創(chuàng)業(yè)史佩脊，他成功地讓鄉(xiāng)村孩子們也接受了公平而有質(zhì)量的教育。是他的一顆熱愛教育的心朽色，為他人著想的大善才能做出這么“偉大”的事情邻吞。這也為我以后的教學(xué)提供了借鑒，只需要把“cctalk”葫男，“愛學(xué)堂”等和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來抱冷，讓我教的孩子們也能成為一群“幸福”的小孩梢褐。
