? ? ? 帶新的班已有一個月時間沉帮，不同于我上一輪帶的2018級班笨枯，由于是他們班主任，相處時間比較多遇西，所以教學中各項學習活動都比較有默契。而在新的班級這一個月的教學過程中严嗜，總覺得每次課都達不到以前的課堂狀態(tài)粱檀，感覺學生反應速度總是差了些，我也一直在思考這個問題漫玄，到底是什么原因造成了這種“落差”茄蚯？除了學生之間的認知差異之外，我想我自身是最大的原因睦优，忽然從高段到低段渗常，我自己的認知還沒調整到二年級的小朋友的狀態(tài)，大部分時候會高估他們的認知汗盘，也就是學生的認知起點沒有很好地再認識皱碘。還有最重要的就是課堂上的學習活動各項規(guī)則還沒正式給他們約定，下周開始要把這項工作提上日程隐孽。
? ? ? 現(xiàn)在學生的主要問題還在于對題目的理解癌椿，部分孩子識字量少健蕊，不能完全讀題，能讀題的也有部分理解不了題目的意思踢俄，導致他們在做題時不明所以缩功，出錯率很高，所以怎樣提高孩子們的數(shù)學閱讀也是一個值得研究的話題都办。
