最近一直愁著對(duì)于已上過的課該如何上？非常榮幸趣避，昨天上午趕上了聽呂興老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課庞呕。
呂興老師，河南宏力學(xué)校小學(xué)部的一名教師程帕。認(rèn)識(shí)他也是在常村鎮(zhèn)聽課的時(shí)候住练，因我被安排在語文組，所以無緣沒得聽上數(shù)學(xué)課愁拭。今天聽說有呂興老師的課特地趕過來讲逛。呂興老師在本節(jié)課講的《9的乘法口訣》。這是一節(jié)再現(xiàn)課×氩海現(xiàn)在二年級(jí)的學(xué)生內(nèi)容都已經(jīng)基本講完了盏混。又應(yīng)本次要求的主題是數(shù)的計(jì)算蔚鸥，呂興老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)分析的時(shí)候，這樣說到選來選去也只有選9的乘法口訣這一課時(shí)了括饶。
李老師在上課之前和學(xué)生交流講李老師的習(xí)慣意在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的注意力株茶，用老師的習(xí)慣來約束自己養(yǎng)成好習(xí)慣，教師身正為范的作用發(fā)揮了图焰。首先強(qiáng)調(diào)启盛，當(dāng)學(xué)生回答對(duì)了，擊一次掌……老師這樣夸獎(jiǎng)學(xué)生:你的情商真高技羔，老師喜歡僵闯！被夸獎(jiǎng)的學(xué)生的心情都寫在了臉上。
上課伊始藤滥。他就大家?guī)砹舜蠹叶炷茉數(shù)膶O悟空鳖粟，讓學(xué)生從孫悟空的簡介當(dāng)中找數(shù)學(xué)信息，四個(gè)學(xué)生發(fā)言:有七的乘法口訣拙绊，九的乘法口訣……聽清題目要求向图，回答對(duì)擊一次掌，學(xué)生做的非常好标沪。導(dǎo)入新課榄攀，老師板書。課件出示:孫悟空又帶來了什么金句？一共九行檩赢，每行幾顆？一共多少棵违寞？讓學(xué)生觀察贞瞒，小組討論有什么方法可以解決？一個(gè)學(xué)生直接說出了九乘九趁曼，因?yàn)檫@是已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容军浆。老師接著問:“還有沒有其他的方法？”有一個(gè)學(xué)生說用加法彰阴，教師寫瘾敢，9個(gè)9相加，接下來尿这，李老師采用加法運(yùn)算過程的完整步驟推導(dǎo)出來，學(xué)生很順利的完成表格庆杜，學(xué)生自然也就學(xué)會(huì)了做導(dǎo)學(xué)案的第一題射众。聽到這里我想這也是呂老師在設(shè)計(jì)上的一個(gè)巧妙的安排。正常的新授課晃财，學(xué)生很自然的會(huì)說先用加法叨橱，然后再用乘法典蜕。可今天的再現(xiàn)課堂學(xué)生直接用現(xiàn)有的乘法罗洗，然后再用加法愉舔，這時(shí)候呂老師并不慌張，而是用恰到好處的用運(yùn)算過程的完整步驟推導(dǎo)出來伙菜。這可見呂老師在備課時(shí)已經(jīng)備好了學(xué)生轩缤，這一關(guān)鍵的環(huán)節(jié)處理得非常的精妙。
他在讓學(xué)生編寫九的乘法口訣的時(shí)候贩绕，由于二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了2——8的乘法口訣火的，學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了相當(dāng)多的關(guān)于乘法口訣的知識(shí)，為了避免某些錯(cuò)誤再次發(fā)生淑倾，教師先把2——8的乘法口訣當(dāng)中馏鹤，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的先讓學(xué)生找出并糾錯(cuò)，這一招我暫且把它叫“防患于未然”娇哆。學(xué)生注意力集中湃累，個(gè)個(gè)都是火眼金睛，絕不比孫悟空差碍讨，接下來學(xué)生編寫9的乘法口訣時(shí)特別的棒治力，無一人出錯(cuò)。
根據(jù)口訣寫算法垄开，老師這樣鼓勵(lì)學(xué)生:這個(gè)學(xué)生太厲害琴许，這個(gè)學(xué)生回答的真全面，一下子就說出兩個(gè)算式溉躲。接下來從一到九的算式榜田，學(xué)生說的非常的流暢《褪幔可是到了9×9=81只有一個(gè)算式的時(shí)候箭券，老師開始質(zhì)疑:為什么最后一個(gè)是一個(gè)算式呢？一個(gè)學(xué)生站起來回答:兩個(gè)九數(shù)字一樣嘛疑枯！老師接著質(zhì)疑:這兩個(gè)九寫法一樣辩块，但是意思一樣嗎？意義一樣嗎荆永？兩個(gè)學(xué)生站起來說不完整废亭。呂老師并沒有急于告訴學(xué)生答案，一直引導(dǎo)著讓學(xué)生說具钥，直到教師真正聽明白了之后豆村，問題才算得到解決！李老師的絕不輕易出場(chǎng)的做法也是令我佩服的骂删。
“這樣的難點(diǎn)掌动，我們都能解決了四啰，接下來讓我們觀察一下9的乘法口訣中有什么規(guī)律吧？從這里我們不難看出粗恢，呂老師是在做學(xué)生的思維錘煉柑晒，因?yàn)閷W(xué)生以前所學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備量是非常豐富的，若還遵循老路的話眷射，可能學(xué)生的真正精彩是呈現(xiàn)不出來的匙赞。
學(xué)生觀察規(guī)律的時(shí)候，在原有儲(chǔ)備知識(shí)的基礎(chǔ)上凭迹，也說出123條規(guī)律來罚屋，接著老師引導(dǎo)學(xué)生:在九的乘法口訣當(dāng)中，結(jié)果中的八和一嗅绸，七和二脾猛，六和三，五和四鱼鸠，四和五……猛拴，它的總合就都是九。比如在做七九六十三的時(shí)候蚀狰，如果記不清的話愉昆，則有六和三組成九，這樣乘法口訣也不會(huì)用錯(cuò)麻蹋。再讓學(xué)生編寫好乘法口訣的時(shí)候跛溉，老師讓學(xué)生自讀，然后再自己檢查扮授，看有錯(cuò)沒有錯(cuò)芳室，其實(shí)這都是在驗(yàn)證乘法口訣的對(duì)錯(cuò)，那么除了字讀自查之外刹勃，發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律也是推敲驗(yàn)證的口訣對(duì)不對(duì)的方法之一堪侯。若是教師在這兒稍一點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)散還是非常有意義的荔仁。
接下來他讓學(xué)生洞悉9比十少一伍宦，十八比二十少二……他這樣引導(dǎo)是為了導(dǎo)出乘加、乘減乏梁，呂老師的設(shè)計(jì)很注重學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)次洼。在加法算式當(dāng)中，乘法算式當(dāng)中還有數(shù)數(shù)的方法遇骑，再加上剛才我們導(dǎo)出的乘加滓玖、乘減的算法當(dāng)中，哪個(gè)算起來更為簡便一些质蕉？比較之后势篡，學(xué)生很清楚的用乘法是最為簡單的方法。這種最為簡單的方法就是優(yōu)化模暗，這是數(shù)學(xué)思想的滲透禁悠，方法的優(yōu)化，意義深遠(yuǎn)兑宇！
接下來他把“＋”和“×”進(jìn)行比較碍侦，一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把“×”倒過來看的話就是加號(hào)。接下來他又灌輸給學(xué)生1861年數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)乘號(hào)和加號(hào)之間的關(guān)系的時(shí)候隶糕，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透瓷产。我認(rèn)為這是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一。
接下來在學(xué)習(xí)單上對(duì)口令枚驻、神奇的帽子兩個(gè)環(huán)節(jié)濒旦，學(xué)生很順利的完成，學(xué)生在這一節(jié)課上學(xué)習(xí)的扎實(shí)有效再登。
呂老師這節(jié)課的亮點(diǎn)之二跨學(xué)科的教學(xué)尔邓，數(shù)學(xué)老師引入了語文課文當(dāng)中數(shù)九歌，配樂讓學(xué)生跟著唱锉矢，在數(shù)九歌當(dāng)中也可以提出多個(gè)數(shù)學(xué)的問題梯嗽，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，語文當(dāng)中也不缺少數(shù)學(xué)知識(shí)沽损。只要你善于發(fā)現(xiàn)灯节！呂老師再現(xiàn)課堂，既有趣绵估，又有味炎疆，又變機(jī)械式的學(xué)習(xí)為引領(lǐng)式的學(xué)習(xí)，把乏味單調(diào)的學(xué)習(xí)變成了有意義的學(xué)習(xí)壹士。在他的設(shè)計(jì)當(dāng)中磷雇，在新的調(diào)整下，對(duì)于九的乘法口訣有了新的突破躏救，這種創(chuàng)新型的教學(xué)設(shè)計(jì)的再現(xiàn)課堂顯得更有價(jià)值唯笙，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
再現(xiàn)課堂盒使，另辟蹊徑崩掘。
今天的學(xué)習(xí)，意義深遠(yuǎn)少办！
