? ? ? ? 本篇課文描寫了兒童時而覺得自己已長大，時而感覺自己還小的心理箩退。全文結(jié)構(gòu)整齊离熏，第1、2自然段與第3戴涝、4自然段句式相同滋戳，多處運(yùn)用“有時候…”的句式，進(jìn)行ル童心理“大”與“小”的對比啥刻，展現(xiàn)了兒童充滿童真的內(nèi)心世界奸鸯。在課堂中我力求在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)之上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，朗讀課文可帽，感受主人公的矛盾心理娄涩。這節(jié)課我反思如下:
一、多樣朗讀映跟，悟讀課文
? ? ? ? 課堂上讓學(xué)生充分朗讀了課文蓄拣，朗讀的形式也多種多樣，有指名讀努隙、齊讀球恤、帶著感情讀、對比讀剃法、示范讀。學(xué)生讀得有滋有味路鹰，通過朗讀贷洲，孩子們深刻地理解了課文內(nèi)容。
二晋柱、多種方式优构，趣味識字较沪。
? ? ? ? 在一年級里墅拭，識字、寫字是教學(xué)中的重難點(diǎn)宿亡。在教學(xué)中我們要將枯燥的識字教學(xué)變得生動有趣。在教學(xué)中我采用了以下方式:生活識字彪腔，在教學(xué)“穿”時聯(lián)系學(xué)生生活侥锦，說說自己還會穿什么，如“穿鞋子德挣、穿褲子”等恭垦，在拓展中認(rèn)讀生字，識記生字;對比識字格嗅，教學(xué)“雙人旁”時引導(dǎo)學(xué)生與“單人旁”進(jìn)行析:字義識字番挺，在教學(xué)“衣”字時，出示象形字屯掖，幫助學(xué)生記憶字形玄柏，并指導(dǎo)書寫:學(xué)習(xí)“豎心旁”時結(jié)合“心”字說說演變過程，從而理解有“豎心旁”的字大多跟心情有關(guān)贴铜。
三粪摘、結(jié)合生活，拓展延伸阀湿。
? ? ? ? 在教學(xué)中我力求讓學(xué)生“動口赶熟、動手、動腦”陷嘴，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人映砖，如利用課文中的插圖和多媒體課件生動形象地展示課文內(nèi)容，加深學(xué)生的理解與感悟灾挨，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣邑退，使學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，輕松愉快地理解課文劳澄，感悟內(nèi)容地技。結(jié)合自己的實際，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的句式秒拔，引導(dǎo)學(xué)生說感受莫矗，把語言學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解有機(jī)結(jié)合在一起。
? ? ? ? 在今后的教學(xué)中砂缩，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地自主探究學(xué)習(xí)作谚，并且還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以及注意力集中的品質(zhì)庵芭。
