通過第一模塊的共讀，對于信息技術(shù)課堂有了初步的認(rèn)識更振。從如何上好一堂信息技術(shù)融合教學(xué)的課炕桨，到翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵是內(nèi)涵，到有無信息技術(shù)對比的課堂肯腕，都對我產(chǎn)生了深刻的認(rèn)識献宫。
王博士說：對于教師來說，要將信息技術(shù)融合于自己的教學(xué)活動中乎芳，說難不難遵蚜，說簡單倒也不是很容易，課堂教學(xué)效果大致可以分為B奈惑、A吭净、T三個等級，B是basic是指基礎(chǔ)肴甸，A是指高階Advance,T則是指頂級TOP寂殉。無論哪一級，都要一教學(xué)為核心原在，而不是展現(xiàn)信息技術(shù)能力友扰。
信息技術(shù)能力助力教學(xué)的最大功用彤叉，在于教師可以室時獲得全面性的課堂活動數(shù)據(jù)，包括按鍵回答提問村怪、輸入文字表達想法秽浇、繪制圖形與編寫作業(yè)等，通過這些數(shù)據(jù)的匯總甚负、比較柬焕、分析，教師能對學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)情采取有效策略來應(yīng)對梭域，使學(xué)生能在一堂課中做到自學(xué)與群學(xué)的學(xué)習(xí)形態(tài)斑举，在每一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上能更進一步思考與厘清概念。
這一模塊的共讀讓我明白了信息技術(shù)的主要理念與信息技術(shù)課堂的大致模樣病涨。
