? ? ? 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展木西，我們的課堂不應(yīng)該還是40分鐘都是老師來(lái)講表悬，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)敞曹，更應(yīng)該是一節(jié)“以生為本”的課堂胜卤。那要如何做到“以生為本”的課堂呢疆导？
? ? ? 身為教師，我們首先要堅(jiān)定信念——相信“技術(shù)會(huì)推進(jìn)更好的教育”葛躏。通過(guò)信息技術(shù)搜集到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)生成的資源澈段，慢慢把更多環(huán)節(jié)還給學(xué)生。其次舰攒，我們應(yīng)從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)思考教學(xué)败富，由學(xué)生來(lái)創(chuàng)造課堂上好教材。同時(shí)我們的課堂也可試著“改變順序”摩窃，將驗(yàn)證兽叮，探究放到了首位芬骄，我們“以生為本”的課堂便會(huì)慢慢呈現(xiàn)。
? ? ? 那要如何從“教師中心”轉(zhuǎn)型成“學(xué)生中心”課堂呢鹦聪。首先是調(diào)動(dòng)思考力的高效課堂账阻。我們教師可依照教學(xué)進(jìn)度安排內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)與學(xué)生反饋泽本，獲得數(shù)據(jù)再調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與速度淘太。然后是建立合作意識(shí)的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課堂。學(xué)習(xí)不僅是自己學(xué)習(xí)规丽，同時(shí)也是合作共同學(xué)習(xí)蒲牧，我們的課堂也可以小組活動(dòng)為主，老師給予問(wèn)題赌莺，小組成員一起交流討論冰抢，分析解決問(wèn)題。最后是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)生中心課堂艘狭。學(xué)生有了自學(xué)能力挎扰，并且具備應(yīng)有的基本概念，教師在課堂就可以設(shè)計(jì)難度較高的任務(wù)缓升。正如王博士所說(shuō)唯有徹底轉(zhuǎn)變課堂形態(tài)鼓鲁，才能讓每一名學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，教育質(zhì)量才能真正提升港谊。
