??????? 教育孩子卖漫，任重而道遠(yuǎn)。曾經(jīng)有人說(shuō)“育兒的過(guò)程赠群，也是一條自我修正的過(guò)程羊始。”那么在這條育兒路上查描，你是第幾層的父母呢突委？
? ? ? ? 家長(zhǎng)在教育孩子的方面可千萬(wàn)不要急功近利，而最不可取的行為冬三，莫過(guò)于包辦一切了匀油。以愛(ài)的名義，剝奪了孩子親身體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)勾笆。沒(méi)有體驗(yàn)敌蚜，何來(lái)真正的智慧？何談成長(zhǎng)窝爪、成熟弛车、成功？
??????? 泰勒?本?沙哈爾在《幸福的方法》中說(shuō)：“掙扎蒲每、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的纷跛，幸福之路并無(wú)捷徑。但我們對(duì)于他人的困難(尤其是對(duì)孩子)通常第一個(gè)反應(yīng)就是去幫助他們啃勉『鲋郏”也就是說(shuō)當(dāng)我們有能力幫助他們的時(shí)候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)淮阐。這聽(tīng)起來(lái)似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)刁品，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利泣特。
??????? 下面這幾種行為，都是身邊最常見(jiàn)的挑随∽茨看一看，你是第幾層次的家長(zhǎng)兜挨？
第一層次：家長(zhǎng)舍得給孩子花錢膏孟，以為錢就是全部愛(ài)的表達(dá)。
第二層次：家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間拌汇，陪在孩子的身邊柒桑，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。
第三層次：家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子噪舀？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定魁淳，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著飘诗，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)界逛。
第四層次：家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)昆稿，他們不再停留在“沒(méi)有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因息拜，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正溉潭。
第五層次：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼咨倨郏澳闶钦l(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要喳瓣，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果狈茉。
最高層次：父母真正認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的夫椭，發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比“成為誰(shuí)”更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的自己氯庆，也以身作則支持孩子成為真正的自己蹭秋。
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