1.????知識并不是我們理解某件事的先決條件，我們理解一件事并不需要知道有關這件事的所有知識热芹，太多資訊跟太少資訊一樣阻礙我們的理解能力，現在新媒體正以壓倒式泛濫資訊阻礙我們理解力惨撇。
????現在很多新媒體直接做出某件事的解決伊脓，并且看起來很權威，導致讀者們好像不需要思考就能獲得他們想要的結論，最 后變得麻木报腔，一個不會思考的人株搔，輕而易舉的獲取結論看起來很高效，實則損失很重要的能力纯蛾，一陰一陽纤房，一件事情具有兩面性，看起來占便宜翻诉，實則是吃虧炮姨。
2.????閱讀越主動，效果越好碰煌，收獲越多舒岸，對自己或者書籍要求越多，收獲也就越多芦圾。
????????寫作跟閱讀就好像發(fā)球手跟接球手蛾派，發(fā)球手要能發(fā)出接球手能接到的球，而接球手要有能力接到各種類型的球个少，比如曲線球洪乍，直球等，因此作者要寫出讀者能理解的東西夜焦，不能自嗨典尾，讀者要有能力接收到作者要傳遞的信息，這個能力包括閱讀技巧以及主動性糊探，主動性越強钾埂，對書的探索能力越強，對自己要求越高科平，收獲越大褥紫，球，是一個單純的個體瞪慧，只有接不到跟完全接到兩種狀態(tài)髓考，閱讀卻是個復雜體，有的讀者接收的多一些理解的多一些弃酌，有的讀者接收的少一些氨菇，理解的少一些，這些不同妓湘，與主動性查蓉，閱讀技巧有關。
3.????閱讀目標：為了獲得資訊而讀榜贴，還是求理解而讀豌研。
? ? ? ? 1.如果你對作者想表達的東西很了解，那就是為獲得資訊而讀，但并沒有提高理解力鹃共。
? ? ? ? 2. 一本書里如果超出自己本身所了解的東西鬼佣，并且知道這本書包含某些我可以增進理解的東西，這時候兩種辦法霜浴，找他人幫助理解晶衷，這里的他人，可以是人也可以是導讀書輔助書阴孟，這顯然不是真正的閱讀
為獲得資而讀：在讀報紙或者其他讀物時晌纫，憑借我們的聰明才智跟閱讀技巧一下子就能融會貫通，這種閱讀只能增加我們的資訊温眉，卻不能增進我們的理解缸匪，因為在閱讀之前，我們的理解力就已經與他們完全相當了类溢。
為求理解而讀：我們閱讀自己不了解的東西凌蔬，這種情況下，這個東西的水準就在閱讀人水準之上闯冷，這種不平衡的狀態(tài)砂心，才會使得我們可以向他人身上學習更多的東西，這里的學習不是指獲得更多的資訊蛇耀，而是理解更多的事情辩诞。
4.? ? 真正的閱讀，是不依靠任何外力纺涤，你就要讀這本書译暂，你什么都沒有，只憑內心的力量撩炊，玩味這這些字句外永，慢慢提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止拧咳，這樣一種提升撼班，是閱讀的腦力活動，也是更高的閱讀技巧鞋怀。
5.閱讀就是學習：指導型學習谆扎、自我發(fā)現型學習
指導型學習（輔助型自我發(fā)現學習）：
指導型學習是由別人指導枕面，所用到的是別人的教學以及教材，立足于閱讀與傾聽劫乱。
醫(yī)生努力為病人做許多事织中，但最終的結論是這個病人必須自己好起來一一變得健康起來衷戈。
農夫為他的植物或動物做了許多事层坠，結果是這些動植物必須長大，變得更好破花。
老師可能用盡了方法來教學生，學生卻必須自己能學習才行座每。當他學習到了，知識就會在他腦中生根發(fā)
芽峭梳。
自我發(fā)現型學習（非輔助型自我發(fā)現學習）：立足于自然和社會。
思考：是非輔助型學習的一部分葱椭，一個人必須運用感覺和想象力捂寿，通過觀察、記憶孵运，在看不到的地方運用想象力秦陋，這是非輔助型學習經常強調的內容，但是在輔助型學習中是經常被忽略治笨。
譬如一位詩人在寫詩的時候一定要運用他的想象力驳概，而他們在讀詩時卻用不著。簡單地說旷赖，閱讀的藝術包括了所有非輔助型自我發(fā)現學習的技巧：敏銳的觀察顺又、靈敏可靠的記憶、想象的空間杠愧，再者當然就是訓練有素的分析待榔、省思能力。
6.書與老師的區(qū)別
閱讀相當于缺席的老師流济，在提出問題后锐锣，需要你自己通過思考和理解找答案
老師回答你提的問題省下思考時間，但是如果你想追求一種解釋绳瘟，你必須理解他雕憔，換句話說，必須了解老師說得話來提升理解力糖声，如果一本書是你的老師斤彼，那么就必須都要靠自己
7.閱讀的層次
高層次包含低層次分瘦，第四層是最高的閱讀層次，包括所有層次也超越了所有層次
一琉苇、基礎閱讀嘲玫，脫離文盲成度，開始認字了并扇。
二去团、檢視閱讀，（系統化略讀）短時間內了解整本書表象知識穷蛹，知道這本書是哪個類別的土陪，大概講的啥
三、分析閱讀肴熏，無限的時間里鬼雀，完整的讀完這本書蛙吏，直到將這本書讀成你自己的出刷。如果只是獲得資訊馁龟，完全沒必要。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分析閱讀却音，是特別的追尋理解的
四系瓢、主題閱讀夷陋，閱讀者讀很多書骗绕，列舉出這些書相關聯之處，提出所有書都談到的主題酬土，還要架構出在哪一本書都沒提到過的主題分析撤缴，是主動的，花力氣閱讀的書微宝。
1.檢視閱讀步驟1：
運用檢視閱讀的原因：
? ? ? ? 1.你并不知道自己想不想讀這本書
? ? ? ? 2.你不知道這本書是否值得做分析閱讀
? ? ? ? 3.有限時間內凉袱，發(fā)掘所有資訊
略讀步驟
? ? ? ? 1）专甩、看書名頁钉稍，有序先看序贡未，對這本書的主旨有初步了解
? ? ? ? 2）、看目錄頁
? ? ? ? 3）嫩挤、看這本書的索引（如果你覺得這個詞很重要岂昭，就要看引用這個詞的某幾頁內容）參考詞目地下所列被引用頁數的多少约啊。
? ? ? ? 4）佣赖、看出版者的介紹（書的宣傳文案憎蛤，可能是作者親自寫的）
? ? ? ? 5）俩檬、挑幾個看起來跟主題息息相關的篇章看看。
? ? ? ? 6）晚胡、東翻翻瓷患，西翻翻，有時候念一段爱态，有時候看連續(xù)的幾頁，但不要太多套媚，用這種方法把書全翻一遍磁椒，尋找主要的論點訊號，留意基本脈絡本辐，最多一個小時师郑，就應該清楚這本書屬于那種類別宝冕。
????????????????這是一個非常主動地閱讀地梨，要集中精力閱讀缔恳。
2.粗淺的閱讀步驟2
? ? ? ? 對于很難的書籍歉甚，我們要從頭到尾讀一遍，對于不懂得地方不要停下來查詢和思索赖钞。只注意你理解的地方雪营，不要為一些沒法立即了解的東西停頓。
通過檢視閱讀步驟1--粗淺閱讀步驟2 -- 進階到分析閱讀
閱讀速度
? ? ? ? 1.所謂閱讀速度献起，理想上來說谴餐，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀--要知道什么時候用什么樣的速度是恰當的扶歪。
? ? ? ? 2.檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀，但這不只是因為你讀的速度快一雖然你真的讀得很快一一而是因為在檢視閱讀時，你只讀書中的一小部分，而且是用不同的方式來讀摩桶，不一樣的目標來讀硝清。
? ? ? ? 3.分析閱讀通常比檢視閱讀來得慢一些，但就算你拿到一本書要做分析閱讀缓苛，也不該用同樣的速度讀完全書。
? ? ? ? 4.每一本書，不論是多么難讀的書，在無關緊要的間隙部分就可以讀快一點荷憋。而一本好書荡碾，總會包含一些比較困難宣增，應該慢慢閱讀的內容誉简。
主動閱讀的基礎：一個閱讀者要提出四個基本問題
? ? ? ? 1.整體來說桨武，這本書到底在談什么（找出這本書的主題，如何一次發(fā)展主題，如何從核心主題中分解出從屬議題）
? ? ? ? 2.作者細部說的什么羞海，怎么說的（找出主要想法、聲明橙喘、論點，這些匯聚作者特殊訊息）
? ? ? ? 3.這本書說的有道理嗎？全部有道理還是部分有道理
? ? ? ? 4.這本書跟你有什么關系?
????????????（如果這本書給了你一些資訊做葵，你一定要問問這些資訊有什么意義。為什么這位作者會認為知道這件事很重要?你直的有必要去了解嗎?如果這本書不只提供了資訊谦屑，還啟發(fā)了你帘睦，就更有必要找出其他相關的筛璧、更深的含意或建議曲秉，以獲得更多的啟示识啦。）
自我要求閱讀者跟沒有自我要求閱讀者的最大區(qū)別：任何一種超越基礎閱讀的閱讀層次伤极，核心都是努力提出問題徒溪，然后盡可能的找到答案。
如何讓一本書真正的屬于自己
1.讀書時剪芍，要努力提出問題套耕，并且精準的找到正確答案。
2.要讀出這本書的言外之意
3.要把書變成自己的一部分誓琼，有效的方法是寫下來做筆記。
為什幺要做筆記
1.避免閱讀時的昏昏欲睡。
2.閱讀是思考的過程作儿，而思考傾向講出來或者寫下來娶吞，通常如果講不出或者寫不出，是因為你還不知道在思考什么
3.將你的感想寫下來，有助于記錄作者的思想
4.在書上做筆記旺拉，其實就是表達你跟作者相異或者相同的觀點
做筆記的方法
1.畫底法：在主要或者重要的句子詞語下面劃線
2.在已經畫底線的外欄在加一條線：把已經強調的重點內容在強調一遍
3.在空白處加星號：強調書中十來個重要的段落沉桌，可能要加書簽蔼夜，打開書簽頁就能喚醒記憶。
4.在空白處編號：在作者某個論點下一連串重要陳述時，按順序編號
5.在空白處記錄其他頁碼：書中其他地方有相同論點或與此處不同論點記下來。作用：將散布全書的思想統一集中起來
6.將關鍵句子，詞語圈起來
7.在書的空白處做筆記
? ? 1）禁舷、閱讀某一章節(jié)可能會有問題或者答案洁桌，記錄下來工坊，有助于幫你回想起你的問題或者答案。
? ? 2）租谈、將復雜的論點簡化說明在空白處茬腿。
? ? 3）、記錄全書所有主要論點的發(fā)展順序絮供。
? ? 4）浓恳、最后一頁可以做個人索引頁，將作者主要觀點依序記錄下來。
? ? 5）、前面空白頁記載你的思想爬迟，可寫本書大綱育韩，將全書整體框架寫出來嗜逻，列出基本大綱與前后篇章順序。
依據層次，分三種不同的做筆記方法
一、檢視閱讀
? ? ? ? 提出重要問題，并且在你記憶猶新的時候將答案寫下來，在目錄頁或者書名頁
? ? ? ? 1.這是一本什么樣的書错沽？
? ? ? ? 2.整本書在談的是什么？
? ? ? ? 3.作者借助怎樣的整體架構，來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解？
? ? 注意：這些筆記重點是全書架構臀脏，而不是內容或者細節(jié)驻呐，這就是結構筆記沼撕，而在做分析閱讀時，就要做概念筆記鉴裹，所謂概念难菌，是作者的觀點，但當你閱讀的越深越廣時，會提出自己的觀點券敌，在主題閱讀時，也是概念筆記芒涡，標書頁號可能不是這本書，也可能是其他書的書頁號
所謂藝術或技巧忽舟，是養(yǎng)成習慣并且依照規(guī)則運作的人噪舀，這也是藝術家或者工匠與眾不同的地方
? ? 1.只要按照規(guī)則來，就可以培養(yǎng)成習慣
? ? 2.無論作品多么原創(chuàng)性洞豁，突破多少傳統規(guī)則吉挣，都必須有做出這樣成品作品的技巧
二找颓、分析閱讀
? ? ? ? 1.每一本書的封面之下都有自己的骨架壮锻，作為分析閱讀碱工，你的目的是找到這個骨架。
? ? ? ? 2.任何一本你值得讀的書推姻，都有整體性的組織架構，爛書會顯得雜亂無章掺冠。
? ? ? ? 3.一本書除了外觀精致以外缨叫，還要有近乎完美座享、更具有滲透力的整體內容。
? ? ? ? 如何知道你是否知道一本書的整體內容墓赴？
? ? ? ? 你必須用幾句話告訴自己或者他人休偶，這整本書在講什么踏兜，不要滿足于感覺上的整體碱妆，自己卻說不出口疹尾。
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? ? ? ?分析閱讀的第一個規(guī)則：你一定要知道自己讀的哪一類小說睡雇。虛構類還是論說類它抱。特別適合非小說的論說性書籍
? ? ? ? 論說類書：主要是傳達知識的观蓄，內容主要由觀點侮穿、假設、理論克锣、推斷組成袭祟，或者作者自己的主張是有根據有道理巾乳。
? ? ? ?分析閱讀的第二個規(guī)則：使用一個單一句子胆绊，最多幾句話（一小段文字）敘述整本書。
? ? ? ? 說出一本書在干什么何缓，與說出這是一本什么類型的書不一樣碌廓，揣測作者想要干什么谷婆，這本書想要做什么纪挎，是發(fā)現一本書的主題和重點。
????????分析閱讀的第三個規(guī)則：將書中重要篇章列出來烤蜕，說明他們如何按照順序組成整體架構讽营。
? ? ? ? 最好的書都有最睿智的架構，每個部分都要很有秩序排列起來蚀瘸，而每個部分都要有一定的獨立性贮勃。就像大廈奏瞬，每個房間都是獨立的硼端，有自己的裝潢珍昨，有自己的設計镣典，但是他們卻一定要跟其他部分鏈接起來，這與功能相關赶舆，否則這個部分就不能對整體的只能架構做出貢獻芜茵。
? ??????結構與規(guī)劃：敘述整本書的大意（第二個規(guī)則）
? ??????駕馭復雜的內容：為一本書擬大綱的技巧（第三個規(guī)則）
????????在做這一步的時候夕晓，應該先完成第二個規(guī)則悠咱，這個綱要是這本書的綱要躬贡，而不是這本書討論的主題綱要拂玻，主題綱要可以無限延伸檐蚜。在擬定綱要時闯第，不必跟著書的章節(jié)走填帽，作者擬定的綱要是為了寫一本好書篡腌，讀者擬定綱要是為了都明白一本書，如果兩者之間的綱要是一樣的杨伙，說明這是一本好書好作者。
? ? 讀一本書你可能猜中這本書的主題或者主旨哮奇，但還要刻意練習，證明你是如何贸伐，又為什么這么說，因此要求你將書中重點部分列出綱要伏伐，并說明這些部分如何印證晕拆，發(fā)展出全書的主題藐翎，就有助于你掌握全書的重點摘要。
????????????????大綱技巧：（有點像得到的每天讀本書）
????????????????????1）实幕、這本書有幾個部分吝镣，每個部分在談論什么。
????????????????????2）昆庇、這本書的每個部分又分幾個段落，每個段落是什么整吆。
????????????????????3）未舟、這本書的第一個部分的第一個段落作者有四個重點圈暗，每個重點是什么。
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