認知越獄與雙環(huán)學(xué)習(xí)。
1.“單環(huán)學(xué)習(xí)”有個問題：一方面圃酵，它給予你引導(dǎo)柳畔，另一方面，它也在禁錮你的思維郭赐。最后的結(jié)果會是：“手里拿把釘錘薪韩，看什么都是釘子】爸茫”
人只能聽見他能聽見的東西躬存，看見他能看見的東西。
2.雙環(huán)學(xué)習(xí)
真正有效的學(xué)習(xí)是：一方面要在既有的認知模式下不斷強化自己的認知模式舀锨；另一方面岭洲，要弱化，甚至消減你已有的認知模式——這種學(xué)習(xí)方式就叫“雙環(huán)學(xué)習(xí)”坎匿。
3.舉例王戎識李
4.思維越獄
這就是我這節(jié)課要跟大家分享的盾剩，我們?nèi)绾螐淖约阂呀?jīng)閉環(huán)的思維當中找到一個突破口，讓自己成功實現(xiàn)認知的越獄替蔬。如果不越獄告私，你所謂的“自由”就不過就是放放風(fēng)而已。
在沒有聽課之前也許對單環(huán)學(xué)習(xí)與雙環(huán)學(xué)習(xí)都不知道這個概念承桥。也從來沒有意識到自己在學(xué)習(xí)時經(jīng)常犯這樣的毛病驻粟，當自己獲得一種認識模式就不斷的去實驗，特別在昨天跟家人溝通關(guān)于他對一個觀點的想法時凶异，我是一棒子打過去并否定他說的和想做的是不對的蜀撑，我沒有做到聆聽挤巡，也沒有從客觀上給他更好的建議。我之所以這樣是因為我用我自己的所熟悉的認知去想說服他酷麦。
還有他給我說之前我都不知道還有這樣的營銷模式矿卑，我說如果你總是在玩游戲當然不知道了。那我早就知道又能怎么樣沃饶，一樣沒有利用我已有的認知或者新的認知去創(chuàng)造價值母廷，讓自己真正的從單環(huán)學(xué)習(xí)向雙環(huán)學(xué)習(xí)進步。
