要想一個人的個性化不被泯滅，能得到和諧發(fā)展砸琅，最便捷的辦法是豐富其精神生活寥粹，這對未成年人來說極為重要变过。
蘇霍姆林斯基在他的《給教師的建議》中多次提及，務(wù)必給孩子們一個領(lǐng)域涝涤，在這里媚狰，他們能找到找到成就感，能覺得自己是一個大寫的人阔拳，能得到尊嚴崭孤，這才是豐富孩子們智育的底層邏輯，是教育能夠跨越星辰大海糊肠，邁向春暖花開的必經(jīng)途徑辨宠。
是的，孩子們太需要被看見了货裹，更需要被鼓勵嗤形，若給他們一方小小的舞臺，作為展示他們的平臺弧圆，他們會給出怎樣的反應(yīng)呢派殷？
利用午讀的時間还最，把講臺讓給孩子們，把話筒遞到他們手中毡惜，讓孩子們展示一下自己吧拓轻。
一，分享誠信故事
姚洪波同學(xué)分享的是誠信的故事经伙，講的是秦朝時期商鞅在推行變法之前為重振國之風氣“立木建信”的故事扶叉，同學(xué)們認真傾聽，很感興趣帕膜。
課堂上講“曾子三省吾身”章節(jié)時枣氧，順帶著給孩子們講了“曾子殺彘”的故事，看小家伙們一個個聽得意猶未盡的樣子垮刹，隨口問誰愿意再給同學(xué)們搜集關(guān)于誠信的故事达吞，就有孩子積極舉手，于是就有了此刻姚洪波同學(xué)帶來的“立木建信”的故事荒典。
走下講臺的洪波悄悄跟我溝通說他還有幾個誠信的故事（魏文侯守信酪劫、不賣病牛等）想繼續(xù)分享給大家，彼時寺董，講臺上其他孩子正在分享覆糟，我笑著說以后還有屬于他更多的舞臺，讓我開心的是這孩子分享的興趣已經(jīng)被這次的登臺展示激發(fā)出來遮咖。
多好滩字，教育就是喚醒，就是激發(fā)御吞。
二麦箍，分享孔子的故事
長假之后帶著孩子們開啟第3單元“學(xué)習(xí)之道”主題的學(xué)習(xí)，先挑大頭攻克陶珠，當然是《論語12章》了挟裂，課下注釋和ppt上關(guān)于孔子的介紹，我總覺得太單薄背率，不如發(fā)動孩子們動手去查找，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”嫩与，主動出擊查找出的內(nèi)容寝姿，記憶效果當然最佳。于是就有了下面孩子們的分享——
徐琦皓同學(xué)分享的是孔子被困陳蔡的故事：人處困境饵筑，能保持內(nèi)心淡然，依然弦歌鼓琴处坪，堪稱安于困頓的典范根资。
張夢涵同學(xué)分享的是老師孔子撫琴架专，弟子曾參能聽得懂其中細微差別的故事，這一對師徒竟然有伯牙子期的“知音”之范兒玄帕！
其實跟孔子有關(guān)的故事還有許多部脚，孩子們也僅是分享了兩個而已，但那有什么關(guān)系呢裤纹？分享者記憶最深刻委刘，傾聽者也會很用受用——課堂的主體應(yīng)該是學(xué)生，老師只是witer鹰椒，是引領(lǐng)者而已锡移。
三，共讀報紙
前天剛發(fā)放了4期《作文指導(dǎo)報》漆际，有什么辦法喚起孩子們認真讀報紙的熱情呢淆珊？單靠老師命令，怕是效果不佳奸汇。
我隨口邀請了幾個孩子施符，建議他們利用周末時間任選一篇文章，和大家分享該文最打動你的地方茫蛹。
嘿操刀，還別說，無心之舉婴洼，卻有“插柳柳成蔭”的功效骨坑。
于是就有了下面孩子們的精彩展示——
讓我意外又頗為感動的，是孩子們超乎你想象的認真負責柬采，我剛進辦公室欢唾，雯悅這小姑娘就跑到我跟前，讓我?guī)退龑忛唽懙奈恼峦平檎Z怎么樣粉捻，一打開我驚呆了——
小姑娘竟洋洋灑灑的寫了半頁紙礁遣，不僅有對題目的解讀，有中心的概括肩刃，還有對人物心情的抓拍——優(yōu)秀孩子的優(yōu)秀之處就是通過點滴細節(jié)呈現(xiàn)出來的祟霍。我忍不住夸獎她時，她有點羞澀的回應(yīng)我說是和媽媽一起共讀后完成的盈包，怪不得簡·尼爾森教授在她的《正面管教》這本書中說“孩子是父母的復(fù)印件”沸呐，每一個“別人家的孩子”背后都有“別人家的父母”在默默付出……
還有家麒同學(xué)，不但事先準備好分享稿并整理成電子版打印出來呢燥，還嫌分享不夠“絲滑”崭添，跑到我跟前，讓我?guī)退薷囊幌隆伴_場白”叛氨，也無怪乎這孩子國慶演講朗誦活動中為班級爭了光呼渣，他的精益求精就是這樣出處體現(xiàn)的——
“讀完這篇文章棘伴，我陷入了深思，成長過程中誰都難免犯錯誤屁置，關(guān)鍵是意識到之后是否有勇氣面對和改正……”焊夸，用這種“躬身入局”的閱讀方式“吸收”報紙中的內(nèi)容，孩子們怎能不收獲滿滿缰犁？
這樣事先做如此詳盡周密的分享準備淳地，完全讓我始料未及！果然帅容，只要相信孩子颇象，只要敢于放手，孩子們總會回饋你意想不到的驚喜并徘！
欽博這孩子原本還有點羞澀遣钳，可等他站上講臺分享幾句后，卻是越發(fā)流暢了麦乞，看得出他的分享稿是上臺之前完成的蕴茴，許是受到前面同學(xué)的影響吧，分享結(jié)束后姐直，這小家伙竟然犧牲了午睡的時間倦淀，又整出滿滿一頁的“二次”分享稿！這哪里是之前大家眼中那個上課一不留神兒就“魂游天外”的他声畏？撞叽！
雖說語句不夠“絲滑”，但孩子對《回憶父親》這篇文章所傳達的“父愛如山”卻是解讀得相當深刻插龄，而且我相信在未來的人生歲月里愿棋，他肯定能更多的理解何為男子漢、什么是擔當均牢。
……
一個又一個孩子陸續(xù)登臺糠雨，優(yōu)秀作文的分享也漸入佳境，臺上傾情分享徘跪，臺下認真閱讀甘邀，這間教室是孩子們學(xué)習(xí)成長的場域，這方寸舞臺是孩子們展示自我的領(lǐng)地垮庐。
一篇小小的文章撬起孩子們對親情的深度理解松邪，喚起讀書的熱情，激發(fā)出“我要做”“要做就做到最好”的無限潛力突硝。
短短四十分鐘测摔，師生都賺大發(fā)了置济！
我那貼心的課代表夢琪還把所有登臺分享的孩子們一一列出來解恰，簡直不要太貼心：
無外乎魏書生老師說锋八，“人人有事干，事事有人干”才是孩子們“翻身為學(xué)習(xí)主人”的最好注腳护盈。
薩爾曼·可汗在他的《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》一書中也談到“當學(xué)生開始為自己的興趣和未來而學(xué)習(xí)挟纱，教育才能最終達成其目標”。
給孩子們一方舞臺腐宋，
讓他們盡情展示自己紊服，
相信種子，相信歲月胸竞。
