? ? ? 閱讀劉恩樵老師的《語文教學(xué)常識(shí)20講》中的七、八案铺、九講蔬芥。在這三講中，劉老師提到學(xué)生在課堂上的重要的地位控汉、語文和課堂應(yīng)該有機(jī)的融合笔诵、以及好的語文課的特點(diǎn)。
? ? ? 學(xué)生在課堂上地位之重要不言而喻姑子。課堂上最重要的一個(gè)要素就是學(xué)生乎婿。沒有學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)便形同虛設(shè)街佑。所以谢翎，其他的課堂要素基本上都是圍繞學(xué)生這個(gè)要素去展開和推進(jìn)的。就語文課而言沐旨，僅僅只關(guān)注語文學(xué)科還不夠森逮，因?yàn)殛P(guān)注語文學(xué)科只能解決“教什么”的問題。而關(guān)注課堂則解決“怎樣教”的問題磁携。語文應(yīng)該與課堂有機(jī)的結(jié)合在一起褒侧，才會(huì)呈現(xiàn)好的語文課的特征。而提到課堂，就必須把課堂的主人——學(xué)生放在第一位璃搜。那么拖吼，何為好的語文課呢？劉老師認(rèn)為这吻，好的語文課是“知識(shí)吊档、能力、習(xí)慣唾糯、人文有機(jī)的融合”怠硼。（《語文教學(xué)常識(shí)20講》第九講）這也就是說，讓課堂的主角在課堂上通過實(shí)踐活動(dòng)掌握語文知識(shí)移怯、訓(xùn)練語文能力香璃、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升人文情懷舟误，大抵就可以窺探到好的語文課的模樣葡秒。
? ? ? 綜上所述，如果語文是一片海洋嵌溢，教師要努力做到讓學(xué)生成為語文海洋中的弄潮兒眯牧。那么？如何做到呢赖草？
? ? ? 一学少、以學(xué)定教
? ? ? 教師的教要基于學(xué)生的學(xué)。也就是要“因材施教”秧骑。魏智淵老師在《高手教師》中這樣說：“所謂的因材施教版确，就是知道應(yīng)該播種什么。而灌輸乎折，就是不管土壤是什么绒疗，我種的東西是不變的。”有多少新手教師（包括我自己）笆檀，拿著別人的課例就去上課忌堂。不管給什么樣的班級(jí)，什么樣的學(xué)生酗洒，千篇一律就是這篇課例士修。沒有基于學(xué)生的學(xué)而進(jìn)行備課，進(jìn)行授課樱衷，這樣的教學(xué)活動(dòng)自然是失敗的棋嘲。無論課堂上教師的表現(xiàn)如何的精彩，但是因?yàn)闆]有和學(xué)生的生命進(jìn)行編織矩桂，所以也是蒼白無力的沸移。那那么，如何基于學(xué)生的學(xué)而去教呢？這就需要了解學(xué)生雹锣，把握學(xué)情网沾，明曉學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。明白學(xué)生的前概念蕊爵，努力把自己的課堂和學(xué)生的前概念打通辉哥，確立課堂上的“核心事實(shí)知識(shí)”，幫助學(xué)生建立“概念框架”攒射；利用“元認(rèn)知”醋旦，讓學(xué)生完成自己學(xué)習(xí)過程的控制，逐步把學(xué)生引向課堂的深度会放。
? ? ? 二饲齐、聚焦目標(biāo)、豐富課堂活動(dòng)
? ? ? 課堂目標(biāo)是最難確定的咧最。一旦確定了課堂的教學(xué)目標(biāo)捂人，基本上一節(jié)課便有了抓手和支架。因?yàn)檫@涉及到這堂課自己教什么窗市，讓學(xué)生在課堂上掌握什么先慷？魏智淵老師在《高手教師》給出了清晰的建議。利用知識(shí)清單咨察，利用腦圖，使目標(biāo)和結(jié)構(gòu)清晰福青。制定完教學(xué)目標(biāo)摄狱，那么，你課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)來推進(jìn)的无午。那么課堂活動(dòng)就尤為關(guān)鍵了媒役。課堂是師生共同編織知識(shí)美好藍(lán)圖的平臺(tái)。那么宪迟，課堂活動(dòng)也應(yīng)該是師生彼此共同來完成的酣衷。劉老師的課內(nèi)微縮型活動(dòng)就非常的精彩。課內(nèi)微縮型活動(dòng)把課外活動(dòng)內(nèi)化次泽，以課外活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)課內(nèi)活動(dòng)穿仪，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力意荤，真正的把學(xué)習(xí)實(shí)踐的舞臺(tái)教給學(xué)生啊片，讓學(xué)生的學(xué)有效甚至高效。
（未完待續(xù)）
