? 在數(shù)字時代的我們清楚地知道原來傳統(tǒng)上課模式-把書本上的知識傳授出去就了事的時代已經(jīng)過去的。現(xiàn)代教學不僅僅是把書本教完罩润，更重要的是把學生教會译柏。授之以魚不如授之以漁挑豌，所以我都在思考一件事：怎么教。在書中我看到了作者通過舉例子的方式非常清晰地講解了這個問題要如何破解义钉。我們要把教學課堂還給學生昧绣，轉(zhuǎn)變教授的方式：不要直接將知識點硬塞給學生，而要通過問題引導(dǎo)學生思考捶闸，讓學生合作探討夜畴，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題和錯誤拖刃，并自行修正。除此之外贪绘，還要在教授技巧上進行改變兑牡。老師可以通過讓學生探討后給出所有的選項，再讓學生進行作答税灌，并進行再次作答均函，從而得出正確的答案。
書中的例子是數(shù)學老師的教授菱涤，那么作為英語老師也是共通的苞也。我們也需要突破課堂以教師為中心的傳統(tǒng)課堂，多讓學生主體代替教室中心粘秆。比如習題課如迟，嘗試讓學生給出答案，再選擇做對的孩子進行講解翻擒，最后讓選錯的孩子再進行講解吸收氓涣。
