? ? 本節(jié)課《角的分類和畫法》的教學(xué)內(nèi)容分兩個部分更哄，在角的分類教學(xué)中芋齿，平角和周角是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)成翩。學(xué)生容易把它們和射線觅捆、直線混為一談。所以在教學(xué)時麻敌，我緊緊抓住角的特點(diǎn)講解平角和周角的特殊性栅炒。并利用活動角幫助學(xué)生理解。
? ? 在角的畫法教學(xué)中，我采取的是放手讓學(xué)生自己去畫赢赊，在畫的過程中引導(dǎo)學(xué)生自己體會和歸納畫法乙漓。學(xué)生因?yàn)橛杏昧拷瞧髁拷堑慕?jīng)驗(yàn)，所以基本上大部分的學(xué)生可以達(dá)到目標(biāo)要求释移。學(xué)生在二年級已有初步的接觸叭披，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級的基礎(chǔ)上恰當(dāng)抽象出圖形的特征,系統(tǒng)學(xué)習(xí)角的概念、角的度量玩讳、角的分類和角的畫法等等涩蜘。角的分類是在學(xué)生已初步認(rèn)識角，會用量角器量角的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識平角熏纯、周角同诫，根據(jù)角的度數(shù)分類，區(qū)分直角豆巨、平角剩辟、銳角、鈍角和周角往扔。學(xué)生是一個有主觀能動性的個體贩猎，不是一個口袋。所以萍膛，我們不能將知識塞到他們的腦袋中就可以了吭服，也不能給學(xué)生定好方向。我們要重視他們實(shí)際能力的發(fā)展蝗罗，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展艇棕，因此在教學(xué)的過程中，盡量多注意啟發(fā)串塑，這不僅要求在口氣上沼琉，還要重視在問題的提出上。如：第二部分開始的時候桩匪，我出示：60度打瘪、70度、135度傻昙、90度闺骚，目的是想讓學(xué)生判斷這是什么角，但是我想這樣就限定了學(xué)生的思維妆档，我們可以這樣提問：看到這些黑板上這些角的度數(shù)你能想到什么?這樣拓寬了學(xué)生的思維僻爽，讓剛才的知識就在學(xué)生的頭腦中自動演示一遍，有助于學(xué)生的理解和鞏固贾惦。在對板書的重要性的認(rèn)識上我存在一個誤區(qū)胸梆，這次上課使我認(rèn)識到板書的重要性敦捧。可能由于我的粉筆字寫的不怎么樣乳绕，我最怕在黑板上寫字绞惦，認(rèn)為盡量用黑板書寫下就可以了，其實(shí)這樣的效果并不好洋措。在平常的上課中济蝉，板書的重要性就更顯突出了。我覺得今后我在板書上要下不少功夫菠发，要注意設(shè)計(jì)的合理王滤、巧妙，還要注意書寫的工整滓鸠。
? ? 本節(jié)課雁乡，我讓學(xué)生通過大量的動手操作、小組合作糜俗、集體討論交流踱稍，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揚(yáng)了他們的主人翁意識悠抹，取得了一定的教學(xué)效果珠月。
