《如何高效學(xué)習(xí)》講了什么啥纸？
斯科特·揚(yáng)，加拿大大學(xué)生婴氮，專業(yè)是商業(yè)學(xué)斯棒，業(yè)余時間又自學(xué)了編程盾致，參加各種演講，開設(shè)自己的博客荣暮，寫了幾本頗有影響的電子書庭惜。10天拿下線性代數(shù)，12個月內(nèi)自學(xué)完成4年麻省理工學(xué)院計算機(jī)科學(xué)的33門課程穗酥。這本書是他的學(xué)習(xí)實(shí)踐心得——整體性學(xué)習(xí)护赊。目的在于學(xué)得好，學(xué)得快砾跃。
整體性學(xué)習(xí)是什么骏啰？
某一類知識就是結(jié)構(gòu)，將知識簡化后就是模型抽高，不同知識體系之間的聯(lián)系就是高速公路判耕，整體性學(xué)習(xí)核心就在于構(gòu)建靈活而牢固的知識體系。
怎么學(xué)翘骂？
整體性學(xué)習(xí)具有一定順序（可跳躍）壁熄，獲取階段、理解階段碳竟、拓展階段草丧、糾錯階段、應(yīng)用階段莹桅，每個階段都介紹一些學(xué)習(xí)技巧昌执。一門知識按照這個階段學(xué)習(xí)可以理解為：我以前看過？我理解這部分知識含義嗎诈泼？這結(jié)論怎么來的仙蚜？與哪些其他知識有關(guān)聯(lián)（同領(lǐng)域、同作者厂汗、同時期、其他跨界腦洞聯(lián)系呜师？）哪些結(jié)論和聯(lián)系是錯誤的娶桦？我應(yīng)用到生活了嗎？
學(xué)習(xí)的技術(shù)
這部分很關(guān)鍵汁汗，介紹了具體的學(xué)習(xí)方法衷畦，適用于獲取知識、聯(lián)系觀點(diǎn)知牌、處理隨意信息等階段祈争。
比如筆記流：將知識點(diǎn)記錄成簡短詞匯，知識點(diǎn)之間由線條鏈接角寸，搭配畫圖備注等形成關(guān)系網(wǎng)菩混，拒絕照本宣科般的記錄忿墅；
比如內(nèi)在化的一個實(shí)例：“內(nèi)在化計算行列式的過程，首先要想象一個2×2的表格沮峡，其中有4個數(shù)字疚脐，然后想象我的右手從左上的數(shù)字挪動到右下的數(shù)字，同時想象在表格上留下了一條藍(lán)色的條紋邢疙，而且因?yàn)槭稚献チ藬?shù)字而變得沉重棍弄。接著再想象我的左手從右上的數(shù)字劃到左下的數(shù)字，同時留下了紅色的條紋疟游，而右手感到重量減輕呼畸。”不得不服作者的腦洞內(nèi)功了得颁虐。
還有聯(lián)想法蛮原、掛鉤法、信息壓縮等聪廉、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)等我覺得相當(dāng)不錯的記憶和學(xué)習(xí)方法瞬痘。
問題和應(yīng)用
思維導(dǎo)圖記錄的是我認(rèn)為比較有價值的信息，幾乎但是并非全書信息板熊。另外帶著幾個問題閱讀完這本書框全，整理出答案，算是對本書的實(shí)踐干签。
問題1：給自己設(shè)計個學(xué)習(xí)方法津辩？——以閱讀為例
- 預(yù)備問題：提問階段-看書本目錄，提出盡可能多的問題并寫下來
- 知識結(jié)構(gòu)模型-導(dǎo)圖與記憶：快速閱讀容劳，輔以壓縮技術(shù)筆記流喘沿，將內(nèi)容結(jié)構(gòu)關(guān)鍵詞及其解釋簡單的記錄形成導(dǎo)圖（通勤路上閱讀學(xué)習(xí)因條件限制可以先劃線筆記，劃線主結(jié)構(gòu)解釋竭贩，綠重難點(diǎn)解釋蚜印，筆記拓展聯(lián)系，之后再整理）
- 拓展聯(lián)系-連接與注釋：積極閱讀-回顧筆記結(jié)構(gòu)留量，搞懂各個知識點(diǎn)窄赋，將其詳細(xì)解釋記錄成圖文段添加到注釋里，并多向拓展楼熄、聯(lián)系忆绰，輔以比喻、內(nèi)在化可岂、聯(lián)想法错敢、掛鉤法等技術(shù)對知識形成記憶模型。
- 應(yīng)用實(shí)踐-書評缕粹、項(xiàng)目：解答預(yù)備問題稚茅，寫書評
問題2：學(xué)習(xí)枯燥無味纸淮，不能堅(jiān)持
用整體性學(xué)習(xí)方法連接內(nèi)容與感興趣的事，“學(xué)習(xí)計算機(jī)科學(xué)時峰锁，你是思考課本上的那些文字萎馅，還是在想宇宙的神秘符號？學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)時虹蒋，你是在背誦那些文字糜芳，還是在想著活生生的病人？學(xué)習(xí)歷史時魄衅，你看到的難道僅僅是數(shù)字和日期峭竣，難道沒有看見那么多歷史人物的鮮活故事？”
另外能量管理晃虫、提高效率確實(shí)重要皆撩，不過我認(rèn)為找個喜歡的小姐姐一起學(xué)習(xí)才是事半功倍。
問題3：如何鞏固知識
如何復(fù)習(xí)知識哲银？書里提到的“費(fèi)曼技巧”很實(shí)在扛吞，讓我回想起中學(xué)時期自己的學(xué)習(xí)方式大同小異，也沒少玩荆责，還能拿全班成績第一滥比。
方法概括：寫下要學(xué)的概念-假裝給別人講解-搞懂為止-用簡單化和比喻來代替晦澀解釋。
高中復(fù)習(xí)都是把一本書過一遍做院，怎么算完成盲泛，就是一本書讀成一張紙，一張可能只有自己看得懂的紙键耕，但是不落下任何一個知識點(diǎn)寺滚，且包含了每個知識點(diǎn)的關(guān)鍵記憶信息和知識之間的聯(lián)系。然后每次都是考前拿著紙看一遍就心理很踏實(shí)了屈雄，輔以非常重要的“多做練習(xí)題”村视，并在做練習(xí)題中查缺補(bǔ)漏，不斷完善那張紙酒奶，一紙?jiān)谑忠峡祝俜治矣械母杏X，牛逼得很讥蟆。
