提高傾聽(tīng)能力蛀柴，先從提升閱讀理解能力開(kāi)始！“用”口才而不是“練”口才矫夯！
1.本周為了練好口才鸽疾，我的行動(dòng)和成果有哪些？
(1)關(guān)注我們“美麗傳說(shuō)”部落的成員训貌，并及時(shí)給出反饋制肮；收聽(tīng)Tom教練在QQ群里的作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
(2)主動(dòng)搜集素材递沪，從其他學(xué)員節(jié)目中獲得多維度的理解豺鼻；開(kāi)始“用”口才而不僅僅是“練”口才；并且開(kāi)始嘗試盡量脫稿錄制区拳。
(3)本周共錄制6期節(jié)目拘领，除了完成第三周作業(yè)外意乓，并補(bǔ)充第二周節(jié)目的提煉總結(jié)樱调，用“60秒”錄制自己的分享（3期）
2.本周在訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己哪些進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)届良？有哪些感受想分享笆凌？
a.本周是短暫的修整周，鞏固之前的內(nèi)容士葫，對(duì)之前節(jié)目提煉總結(jié)乞而；溝通中的：表達(dá)、提問(wèn)慢显、傾聽(tīng)爪模，加深了三要素之間的聯(lián)系和訓(xùn)練方法欠啤。
b.以“分享”的心態(tài)去錄節(jié)目，錄制的過(guò)程是快樂(lè)的屋灌，是有意思的洁段，同時(shí)也是自己想法不斷梳理清楚的過(guò)程；樂(lè)在其中共郭，不認(rèn)為是件辛苦的事情祠丝。
c.“用”口才而不是“練”口才！Alice,生日快樂(lè)-來(lái)自Sunny的祝福除嘹；羅輯思維四周歲啦写半；閱讀是為了改變生活,Sunny
3.本周在訓(xùn)練過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己最需要解決的一個(gè)問(wèn)題是什么尉咕？自己想到什么解決方案叠蝇？
問(wèn)題：腦子中有想法，但是講不清楚龙考！比如：閱讀是為了改變生活,Sunny這期節(jié)目我以為錄制重復(fù)次數(shù)少蟆肆，當(dāng)錄制的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)自己講不清楚晦款，思路有點(diǎn)混亂的炎功。
方法：多練，多講缓溅，多用蛇损！講的過(guò)程就是逼著大腦必須思考輸出的過(guò)程，只想不講坛怪，很容易產(chǎn)生自己已經(jīng)思考清楚的錯(cuò)覺(jué)淤齐。
4.你希望被教練點(diǎn)評(píng)的一期節(jié)目名稱(chēng)是什么？（至少錄了兩期節(jié)目哈）
希望Tom教練點(diǎn)評(píng)：閱讀是為了改變生活,Sunny袜匿，這是我第一次完全脫稿更啄，并是以分享心態(tài)錄制的節(jié)目。
5.“用”而不是“練”
本周Tom教練講到：口才是“用出來(lái)”的居灯，不是“練出來(lái)的祭务！將每周的“作業(yè)”改為“玩練”，立刻就感覺(jué)這是60秒口才訓(xùn)練就像一個(gè)游戲怪嫌，每周的“玩練”就是打怪升級(jí)义锥，又有“作業(yè)點(diǎn)評(píng)”的激勵(lì)反饋，快樂(lè)前行岩灭，而不是苦哈哈的完成任務(wù)０璞丁（這就是：語(yǔ)言反向塑造我們的思維吧！）
