一次偶然的機會按灶，海峰老師內(nèi)測班訓練營招運營人員芦疏，我成功秒搶憔维！

5天內(nèi)測班很快結(jié)束了，結(jié)營儀式上征集禮品毁枯，我想，我有什么可以送出的嗎叮称？

為什么要送：1-增加給的能力种玛，2-做個人品牌宣傳。

突然想起了我姐說過的一句話“送你未來想要做的收費咨詢瓤檐÷冈希”

于是，我借勢造勢挠蛉，借著平臺送出大學生就業(yè)指導和生涯咨詢名額祭示，我想要用教練的方式開啟這次咨詢。

送禮物的時候可開心了谴古，可當中獎者來找我兌獎的那一刻质涛，我卻慌了。

雖然我在學校有一直為學生做指導和咨詢掰担，也有嘗試用教練的方式進行提問汇陆，引導學生思考，但是這一次是面對校外的陌生人带饱，我完全不知道對方是什么情況毡代。在學校，我有“”主場優(yōu)勢“”纠炮，對學生的背景也比較熟悉月趟，我心里有底。這一次是通過網(wǎng)絡約談恢口，會發(fā)生什么樣的事情孝宗，不得而知。

于是耕肩，在當別人的教練之前因妇，我先做了自己的教練。

為什么我這時候的情緒是這樣的猿诸？

因為我感覺到了害怕婚被。

我害怕什么呢？

我害怕能力不足梳虽，無法幫到別人址芯；

（那我接下來可以做什么來提升我的能力呢？）

我害怕沒有培訓沒有證，顯得不夠?qū)I(yè)谷炸；

（是我讓證變得有價值北专，而不是證讓我有價值）

我害怕別人對我的評價不好。

（為什么這件事對我來說如此重要呢旬陡？）

我的價值觀之一是尊重拓颓，我想成為一個有能力的專業(yè)教練，受別人尊重描孟。

想象一下驶睦，當我已經(jīng)是個有能力的專業(yè)教練了，那會是個什么樣的場景匿醒？

我專注于聆聽與提問场航，和善而堅定，問問題一針見血青抛，和案主談笑風生旗闽。教練對話結(jié)束，雙方感覺很舒服蜜另，彼此都做了心靈馬殺雞适室。案主找到了方向，制定了行動計劃举瑰，我又多了份從容淡定捣辆。

這其實是用邏輯層次在幫自己理清思路，自下往上之后此迅，再自上往下汽畴，那我現(xiàn)在應該做些什么？

迎接這次挑戰(zhàn)耸序！

做好了忍些，增加自己的信心，增加自己的經(jīng)歷坎怪；

做不好罢坝，無非就是試錯，在可允許的范圍內(nèi)試錯搅窿，事后復盤嘁酿，不失為優(yōu)化自己。

?所以男应，本次約談闹司，是非常有價值的挑戰(zhàn)。

?接下來我該怎么做沐飘？

談話前：

1-了解對方背景與需求

2-查看教練之箭（基本步驟）

3-熟悉教練工具（邏輯層次）

談話后：

1-復盤

2-持續(xù)刻意練習

3-參加培訓游桩，提高能力

4-考取證書牲迫，佐證材料

接納自己的不完美，試錯復盤優(yōu)化众弓。

好了恩溅，先教練自己，狀態(tài)調(diào)整好了谓娃，準備去“教練”別人啦~

案主背景：

新聞學的大三學生，今年準備考研蜒滩。學習成績?yōu)榘嗌?-2名滨达。

就業(yè)想法是：讀研讀博，走學術(shù)路線俯艰，去高校任教捡遍。

想咨詢：大學教師這個職業(yè)的情況。比如說竹握，就業(yè)的待遇如何画株，地區(qū)的選擇。

談話過程啦辐，我略顯緊張谓传，對方也比較緊張。

我從教練之箭做起芹关。

教練之箭：建立親和—制定合約—使用成果框架—創(chuàng)造體驗—回顧行動步驟—詢問價值—祝賀客戶

我的流程：破冰（疫情對自己的感受续挟、家鄉(xiāng)、開學時間）-自我介紹-明確需求-介紹情況-引發(fā)思考-抓取關(guān)鍵詞【穩(wěn)定】-公務員-選調(diào)生-邏輯層次

過程記錄：

首先侥衬，我先關(guān)心疫情對案主產(chǎn)生的影響诗祸，聊聊家鄉(xiāng)以及開學時間，破冰轴总，建立親和直颅。雙方稍微緩解之后，我自己介紹怀樟，強調(diào)自己的職業(yè)以及經(jīng)驗功偿，增加信任。接下來漂佩，跟案主明確需求脖含，確認今天要討論的問題，“我們今天會有30分鐘左右的時間投蝉，你希望我們的談話結(jié)束之后养葵，你想要的最好談話結(jié)果是什么樣的呢？”瘩缆，“為什么了解這些情況對你來說這么重要关拒？”“加入你現(xiàn)在已經(jīng)是一個大學老師了，你會是什么樣的呢？”過程中不忘夸獎賦能着绊，比如“大三就有這么清晰的就業(yè)方向谐算，而且你的主動意識很強，這點非常好归露。就業(yè)中洲脂，你會因為自己的積極主動收獲超值的價值的！”剧包，根據(jù)案主的回復恐锦，我做一些相對應的情況介紹，抓取對案主的關(guān)鍵詞【穩(wěn)定】疆液，后面案主還有提到其他的穩(wěn)定職業(yè)一铅，比如公務員，我趁機向案主介紹選調(diào)生堕油。案主說潘飘，其實一開始他也想問選調(diào)生。（感覺有點get到案主的內(nèi)心了）過程中引導案主思考掉缺，一個好的好學老師應該具備什么樣的能力卜录。最后介紹邏輯層次這個工具，幫助案主之后用邏輯層次來理清思路攀圈。

可提升的地方：

1-比較緊張暴凑，語速太快。語速快赘来，一直是我的毛病现喳，講的過程，我不覺得自己語速快犬辰，講完嗦篱，自己才意識到。語速快幌缝，對方很難get到全部信息灸促。如何放慢語速？

2-自己說的太多涵卵。多問浴栽，多聽，少說轿偎〉浼Γ“想象一下，如果現(xiàn)在你已經(jīng)是大學老師了坏晦，你是一個什么樣的狀態(tài)萝玷？”剛問完這一句嫁乘，我就開始自問自答了，比如說球碉，“你現(xiàn)在正站在教室講臺上蜓斧，講著你擅長的知識，課后學生找你討論問題睁冬，跟你說挎春，老師，你課上得真好豆拨，讓我受益匪淺…”

3-詞匯匱乏搂蜓，有時候會卡殼，找不到貼切的詞來表述辽装。我要積累詞匯，做到用精準的詞來表述相味，鍛煉演講的能力拾积。

4-平時多積累，多看新聞丰涉，多聊天拓巧，獲取各行各業(yè)資訊，拓寬知識面一死，有助于聊天肛度。

做得好的：

1-很有勇氣，迎接挑戰(zhàn)投慈，為自己鼓鼓掌承耿！

2-教練別人之前，我先教練自己伪煤，調(diào)整好的狀態(tài)加袋；

3-練習提問，引發(fā)思考抱既，帶著他思考一個好的大學老師應該是具備什么樣的能力职烧？類似平衡輪，寫出了幾個維度防泵，教學蚀之、科研、師德等捷泞；

4-正念心態(tài)足删。關(guān)于地點的討論，本來學生會糾結(jié)去哪個地點工作肚邢，經(jīng)了解壹堰，他都可以接受拭卿，我引導他，那這樣機會非常多啊贱纠，他的可能性很多峻厚。他認同這個觀點。變“糾結(jié)“為”機會”谆焊。

總結(jié)惠桃，這不是一次很成功的教練談話，但辖试，這是一次很好的開端辜王。