? ?
? ? 早就聽說了佐藤學(xué)和他的《靜悄悄的革命》一書，近日閱讀决采，獲益匪淺悟耘。印象最深的一詞便是“學(xué)習(xí)共同體”，它和我國的經(jīng)典著作《學(xué)記》中的“教學(xué)相長”一詞頗為相似织狐，而“學(xué)習(xí)共同體”涵蓋的范圍更為廣泛暂幼。
? ? 一提起教育教學(xué)改革筏勒，有人就會(huì)覺得那是教育專家的事，我們普通的一線老師做不了旺嬉，同時(shí)也會(huì)覺得必須有大的變化才能稱之為改革管行。這當(dāng)然是一種誤解⌒跋保《靜悄悄的革命》告訴我們捐顷，其實(shí)，最應(yīng)該進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)的就是我們一線教師雨效，因?yàn)槲覀冸x教室和學(xué)生最近迅涮。如果說教師像一個(gè)辛勤耕耘的農(nóng)夫，那么教室就是最好的試驗(yàn)田徽龟。而且叮姑，每一個(gè)教室里都有它獨(dú)特的風(fēng)景，因?yàn)閷W(xué)生不同据悔，個(gè)性不同传透，環(huán)境不同，氛圍不同极颓。只有扎根教室朱盐，認(rèn)真觀察和研究，構(gòu)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)共同體菠隆，才能實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)兵琳、師生交流、家校聯(lián)合骇径，共同成長的美好愿望闰围。
? ? 首先要學(xué)會(huì)傾聽，“傾聽這一行為既峡，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是擅長傾聽的兒童碧查。只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)得好的运敢。”或許每個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的學(xué)生忠售，課堂上回答問題挺積極传惠，但往往是不加思考，脫口而出稻扬∝苑剑考試時(shí)他們的成績并不是很好，因?yàn)樗麄內(nèi)狈λ伎剂μ┘选Ｋ耘慰常虒W(xué)生學(xué)會(huì)傾聽比讓學(xué)生在課堂上積極回答問題更重要尘吗。
? 學(xué)會(huì)傾聽，即不僅要認(rèn)真聽老師講解浇坐，也要耐心聽身邊同學(xué)的回答睬捶，只有會(huì)聽，才能提升理解能力和思考能力近刘。作為老師擒贸，也應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮，怎樣講解學(xué)生才愛聽觉渴，才會(huì)聽介劫，才能聽得懂，要慎重地選用學(xué)生能理解的詞語講話案淋；此外座韵，還要認(rèn)真地聽取每個(gè)學(xué)生的發(fā)言并作出敏感的對應(yīng)，不僅是學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容哎迄，還要包括其發(fā)言中所包含的心情回右、想法，只有老師學(xué)會(huì)了傾聽漱挚，才能夠與學(xué)生心心相印翔烁。久而久之，學(xué)生自然會(huì)受老師的影響旨涝，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽別人的講話的好習(xí)慣蹬屹。我們心目中理想的教室，應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言熱鬧”白华，而是“用心傾聽”慨默。
? ? 其次要敢于挑戰(zhàn)，要想讓我們的教學(xué)具有創(chuàng)造性弧腥，就必須有課題研究意識(shí)厦取，而且是挑戰(zhàn)性的課題。有的老師怕上公開課管搪，是因?yàn)榕轮v不好虾攻，怕出丑，還怕受到批評(píng)更鲁。其實(shí)我們都知道每一節(jié)課都不可能是完美無缺的霎箍，哪怕是再出色的公開課，也會(huì)有這樣那樣的不足之處澡为。關(guān)鍵是我們的內(nèi)心深處有沒有接受挑戰(zhàn)的勇氣漂坏，沒有公開的研討，就難以產(chǎn)生創(chuàng)造性的教學(xué)。公開顶别，就是在展示自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也暴露自己的缺點(diǎn)谷徙，只要有勇氣坦然面對這些，就一定會(huì)有所收獲筋夏。
? ? 然后要學(xué)會(huì)合作蒂胞，時(shí)常會(huì)聽到有老師感慨，現(xiàn)在的孩子行為習(xí)慣不好条篷，厭學(xué)情緒嚴(yán)重骗随，不好教，跟家庭教育有很大關(guān)系赴叹；也經(jīng)常會(huì)聽到有家長抱怨鸿染，這也讓家長做，那也讓家長做乞巧，學(xué)校老師都干什么了涨椒。之所以出現(xiàn)這樣的互相推諉埋怨的局面，是因?yàn)榧倚ｋp方未能達(dá)成共識(shí)绽媒，彼此之間缺乏溝通蚕冬。只有雙方都各自自覺地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，才能將合作變成現(xiàn)實(shí)是辕。家長參與的方式可以多樣化囤热，能參與教學(xué)活動(dòng)的，可以針對某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某一類型的知識(shí)進(jìn)行講解或?qū)W習(xí)获三，能參與課外活動(dòng)的旁蔼，可以根據(jù)自身實(shí)際情況有選擇的參加，如親子共讀疙教，親子共寫棺聊，書法練習(xí)，手工制作贞谓，拓展訓(xùn)練限佩，野外活動(dòng)等，即使不會(huì)展示才藝裸弦，哪怕做一個(gè)志愿者也挺好的祟同。家長的親身參與肯定會(huì)對孩子產(chǎn)生影響。
? ? 佐藤學(xué)告訴我們：“走向‘學(xué)習(xí)共同體’的改革意味著一場深刻的變革烁兰，它不僅要把學(xué)校建成學(xué)生相互學(xué)習(xí)成長的地方，而且也要成為作為教育專家的教師們相互學(xué)習(xí)成長的地方徊都，成為家長和市民參與學(xué)校教育沪斟，相互學(xué)習(xí)成長的地方。”為實(shí)現(xiàn)這一變革主之，需要在教室中組織活動(dòng)的择吊、合作的、反思的學(xué)習(xí)槽奕。
? ? 扎根教室几睛，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，關(guān)注孩子們的細(xì)微變化粤攒，關(guān)注他們的健康發(fā)展所森，讓師生與家長共同成長，是我們一線教師義不容辭的責(zé)任夯接。? ? ? ?
