今天看到一個(gè)新的詞匯——知識(shí)詛咒镜雨。
什么是知識(shí)詛咒株依？掌握了某種知識(shí)或技能的人，如果沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練昙衅，很難調(diào)頻到同未知者平等的狀態(tài)度帮，也很難理解在這種不平等的溝通中他們的痛苦歼捏。
這讓我想到了自己的生活狀態(tài):一方面作為學(xué)校知識(shí)的教育者，一方面是家庭孩子的媽媽笨篷。
雖然角色不同瞳秽，卻有一個(gè)共同點(diǎn):喜歡越界，陷入知識(shí)詛咒率翅。
在家里练俐，很多家長(zhǎng)，特別是學(xué)歷越高的家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一幕:一輔導(dǎo)作業(yè)雞飛狗跳冕臭！一做事情就批評(píng)念叨腺晾。這往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)具備了更多的知識(shí)或技能，看孩子怎么做怎么都是錯(cuò)辜贵，他們不能理解孩子做不好的痛苦丘喻，卻又不愿意放手讓他們自己去做，處在上下兩難的境界念颈。
在學(xué)校，同樣很多教師也是站在和學(xué)生知識(shí)不對(duì)等的環(huán)境下批評(píng)指責(zé)连霉，在需要思考的地方卻滿堂灌榴芳，學(xué)生被動(dòng)接受嗡靡。
在家對(duì)孩子管控太多，把孩子的課題和自己地課題混淆窟感；在學(xué)校叨叨地滿堂灌讨彼，把學(xué)生的思維禁錮。我們陷入了知識(shí)詛咒柿祈，教育也越界了哈误。
回歸正常的軌道:
家庭教育側(cè)重孩子能力和心性的培養(yǎng)。
學(xué)校教育側(cè)重孩子知識(shí)和環(huán)境的提供躏嚎。
所以做一件事請(qǐng)勿陷入知識(shí)詛咒蜜自，孩子的教育請(qǐng)別越界。不同的位置做不同的事卢佣。
