19006—劉雪梅
萬圣節(jié)，哥哥說要邀請班上的同學(xué)來家里開派對捐凭。對于慢熱的他來說拨扶，融入集體，建立了自己的小圈子茁肠，有一群志同道合的好伙伴患民，并且愿意主動邀請大家來家里玩，我是無限歡迎的垦梆。而這些改變匹颤，都來源于上學(xué)了，長大了托猩。于是印蓖，在籌備派對的同時，我突然就想到了京腥，給孩子們講講這本書——《小魔怪要上學(xué)》赦肃。
既迎合了萬圣節(jié)的主題，又能體現(xiàn)上學(xué)這件事，對孩子的影響他宛，而書背后隱含的深意船侧，也恰恰是直指我內(nèi)心所想的。
故事會主題：《小魔怪要上學(xué)》+萬圣節(jié)派對
故事會流程：聽小魔怪的故事→自由發(fā)揮《我是小魔怪》繪畫→“小魔怪吃東西”串麥圈比賽→萬圣節(jié)派對
活動地點：深圳百合星城二期
邀請對象：3-6歲小朋友5名堕汞。
活動時間：10月29日（周一）下午五點
繪本故事內(nèi)容：
這是一本討論閱讀的力量的書勺爱。小魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同讯检，他不吃人琐鲁，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂人灼。有一天围段，他撿到了一本書，決定要去上學(xué)投放，“破譯”書中的秘密奈泪。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了灸芳。當(dāng)他學(xué)會閱讀涝桅，念著書上的故事時，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過來了烙样，最后不但小魔怪每天可以吃到香噴噴的水果蛋糕冯遂，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！
引入：
詢問小朋友們從萬圣節(jié)里有什么谒获，引出「小魔怪」這個主人公蛤肌，然后引導(dǎo)孩子們觀察封面，小魔怪和一般怪物不同的地方——手臂夾著一本書批狱，背著書包裸准。讓孩子們思考，為什么赔硫？然后推出標(biāo)題——《小魔怪要上學(xué)》炒俱。
講述：
故事講述過程中，通過把哥哥代入小魔怪的角色爪膊，我扮演小魔怪的媽媽向胡，邀請了小朋友們來家里，情景結(jié)合惊完，讓孩子們更感興趣，感同身受处硬。
中途設(shè)置了幾個問題和孩子互動——
1.小魔怪每天憤怒的原因是什么小槐？后來什么改變了它？
2.上學(xué)后小魔怪的變化，爸爸媽媽們的表現(xiàn)凿跳。
3.為什么會有這樣的變化件豌？
孩子的回答各種各樣，不過都貼近書本內(nèi)容控嗜。在這個程度上茧彤，我做了點評和鼓勵。
結(jié)尾延伸：
1.討論：和孩子們探討疆栏，是什么改變了小魔怪和它的爸爸媽媽曾掂。延伸到思考閱讀可以帶來什么，自己在閱讀中學(xué)習(xí)到了什么壁顶。
2.游戲：
（1）自由發(fā)揮《我是小魔怪》繪畫
有孩子畫了很可愛的小魔怪珠洗，因為覺得上學(xué)后的小魔怪已經(jīng)不再恐怖，很受大家歡迎了若专。也有孩子畫了南瓜怪许蓖，是萬圣節(jié)的標(biāo)志。也有孩子畫了一團亂麻调衰，表示心里無限糾結(jié)的小魔怪膊爪。孩子心中的小魔怪各有區(qū)別，但那顆調(diào)皮又純真的心嚎莉，如出一轍米酬。
（2）“小魔怪吃東西”串麥圈比賽
為了增加活動的趣味性，我們扮演被小魔怪請去家里做客的同學(xué)們萝喘，一起用巧克力棒比賽夾麥圈淮逻。因為幼兒園近期正在學(xué)使用筷子，希望結(jié)合這個比賽阁簸，鍛煉孩子的手指靈活性爬早，競爭意識，抗挫能力启妹，寓教于樂筛严。
3.活動延伸：
既然是萬圣節(jié)，自然少不了孩子們的扮演環(huán)節(jié)饶米。雖然小男孩們都熱衷于扮演超人桨啃，不過也有一個小朋友表示要穿海盜服表演海盜小魔怪，一個已經(jīng)不干壞事檬输，和超人一樣會在大海航行中幫助別人的海盜大王照瘾。這也是故事改變孩子們對小魔怪看法的表現(xiàn)吧。
最后丧慈，“小魔怪的媽媽”當(dāng)然不能辜負(fù)同學(xué)們的期待析命，奉上了“萬圣節(jié)大餐”啦主卫！希望這群小同學(xué)都會喜歡我這個小魔怪媽媽，以后常來常往鹃愤，一起分享更多的故事和樂趣簇搅。
活動反思：
（1）實踐總結(jié)：
a.活動準(zhǔn)備得較匆忙，臨時起意的故事會软吐，無論故事準(zhǔn)備瘩将，環(huán)節(jié)設(shè)置都還有改進空間。
b.在控場方面做得還不錯凹耙，但因為故事較長姿现，到了后面，孩子容易沒耐心使兔，急于知道結(jié)局建钥，這提示著我下次需要設(shè)置更有趣的互動，還有繪本書的選擇上也有待斟酌虐沥。
c.游戲設(shè)置環(huán)節(jié)熊经，需要做點總結(jié)，照顧到每個孩子的情緒欲险。
（2）繪本領(lǐng)悟
a.小魔怪的父母很愛小魔怪镐依，可是因為他們在精神上沒有追求，所以被小魔怪瞧不起天试。小魔怪學(xué)會閱讀后槐壳，不但脾氣變好了，還帶著爸爸媽媽一起讀喜每。爸爸媽媽不但從書中學(xué)會了制作糕點务唐，還開始和人類一起玩耍嬉鬧。閱讀改變的不僅是食人魔的“飲食習(xí)慣”带兜，更使其初步具有“人性”枫笛。
b.小魔怪學(xué)習(xí)閱讀的過程，其實就是小孩子學(xué)閱讀的過程刚照。他首先是被書中漂亮的圖畫吸引刑巧，然后對書中的黑色符號——文字感興趣，經(jīng)過努力學(xué)習(xí)无畔，慢慢地啊楚，小魔怪可以讀出一個一個句子了，最后終于可以讀一本又一本的書浑彰。閱讀就是通過文字獲得意義恭理，對孩子來說是一個漸進的學(xué)習(xí)過程。這提醒著我們家長郭变，不要急功近利蚯斯，要從帶領(lǐng)孩子看圖開始薄风，循序漸進的引導(dǎo)。最終拍嵌，對閱讀的興趣會讓孩子主動閱讀，愛上閱讀循诉。
c.閱讀對于小魔怪而言横辆，沒有直接的功利目的，他喜歡讀書的原因茄猫，只是為了快樂狈蚤。所以，他才打著手電筒划纽，躲在被窩里琢磨那些黑色符號脆侮，才會以“絕食”來要求上學(xué)。閱讀的快樂也感染了小魔怪的爸爸媽媽勇劣，他們在“再講一個”故事的乞求中靖避，收獲了快樂和感動”饶看看書中小魔怪一家人或坐或臥一起閱讀的情景幻捏，是多么的其樂融融，令人感動篡九。試想榛臼，如果小魔怪的父母是為了讓他學(xué)習(xí)更多的知識而去閱讀，小魔怪大概不會有這么多快樂路呜。
雖然是臨時起意的繪本分享胀葱，
但每一次實踐都是一次進步笙蒙。
希望會做「美食」的小魔怪媽媽，以后會成為會「講故事」的小魔怪媽媽轧葛。
讓更多的孩子尿扯，感受到閱讀的力量吧衷笋。
精神食糧爵赵，才是最動人的美食喲！
