第1章 醒悟（P14-P29）
1.孰主孰仆
1）我們竟然可以用自己的大腦控制自己的大腦邓夕。你的大腦并不是你，你的大腦是屬于你的大腦阎毅。大腦不應成為你的主宰焚刚，你可以控制你的大腦，分清主仆很重要扇调。
2）運用心智獲得解放的例子：奧地利神經(jīng)學家精神病學家維克多.弗蘭克
人所擁有的任何東西矿咕，都可以被剝奪，唯獨人性最后的自由——也就是在任何境遇中選擇一己態(tài)度和生活方式的自由狼钮，不能被剝奪碳柱。
———維克多.弗蘭克
看到這里讓我想起來最近網(wǎng)上流行的一句話：“我的房子是租來的，可我的生活不是熬芜！”這也是學會控制自己的大腦莲镣，翻身做大腦的主人的例子。
2.何謂心智
心智有很多種說法涎拉，如俗語中的“開竅”瑞侮，佛教禪宗中的“頓悟”的圆，現(xiàn)代心理學術語中的“打破舊的格式塔，重建新的格式塔”区岗。
一個人的心智是他知識和經(jīng)驗的總和略板，也包括他的思考方法和思考模式毁枯。心智一旦開啟慈缔，就可能因為學習而瘋狂發(fā)展，學習能力也大幅增長种玛。心智可以發(fā)展藐鹤，可以培養(yǎng)，也可以重建赂韵。
3.我的案例
1）10元錢的收益
2）盲打是否值得學
有些認識娱节，哪怕是簡單的常識，也需要親身經(jīng)歷后才能真正體會祭示。
笑來老師的頓悟：
真正體會到讀書時做筆記肄满，做大量的筆記究竟有多大的好處后，突然明白過去拒絕學習盲打的想法是多么的荒謬质涛。
心智不強稠歉，才導致根本沒有意識到自己只不過是懶惰，甚至振振有詞汇陆、洋洋自得怒炸。最要命的是，我與原本可能的巨大收獲一再錯過毡代，卻又毫不自知阅羹。可怕教寂！
小結：
甲（因為不知道那東西有什么用而決定學習的人）
乙（因為不知道那東西有什么用而拒絕學習的人）
甲：從來不問用途捏鱼，只是自顧自學去了。許多年后酪耕，他自然而然地找到了這項技能的用處导梆，享受了其已有技能所帶來的種種好處。當遇到新的學習機會時因妇，他依然采取同樣的策略——管他有什么用呢问潭？學唄，技多不壓身婚被。
乙：永遠不知道狡忙，這東西對他究竟有什么用，因為他從未擁有過這項技能址芯，更不可能有機會親身體會灾茁。也許他得出的結論是“我沒學也沒什么”窜觉，直到有一天，當他因為沒有學習這項技能而遇到一點尷尬的時候北专，可能會慨嘆：“當初不懂事禀挫，要是學過就好了……”再次遇到學習機會的時候，他依然會選擇放棄拓颓，只不過除了“不知道學它有什么用”之外還多了一個理由：“現(xiàn)在學也來不及了语婴。”最終驶睦，當他再次面臨同樣機會時砰左，他還會和過去一樣，做出同樣的選擇场航。
看穿這一切缠导，擺脫自己的局限，需要心智的力量溉痢！
