自從接觸了很多國際上的新聞胃夏，了解了一些去西方話語中心的知識之后，自己一直在搜集一些可能相關(guān)的事和想法。由于自己本身是做教育工作的秧秉，所以在這個領域相關(guān)的思考更多一些。
回想起當時高中學理科的其中一個原因是聽班主任說文科就是背書衰抑，然后考試的時候聽文科班的同學說象迎，他們的答題紙是兩張大白紙，之后就覺得不能在高中學文科了呛踊。而后在大學里學習的也是關(guān)于理科的專業(yè)砾淌，但說實話，一直以來都覺得自己缺了些什么√吠現(xiàn)在想想汪厨，是缺文化了。
我覺得高中的文科教育也可以不只是單純的背（雖然有很多東西確實需要記子湓瘛）劫乱，但實際上织中，文科里要推理的東西不比理科少。毛主席說過衷戈，地理者抠璃，空間之問題也，歷史及百科脱惰，莫不根此搏嗡。這些文化類的學科，是我們自己的根基拉一，我們民族的根基采盒，現(xiàn)在的人們都覺得自己學這個學那個用處不大，或者找不到方向蔚润，其實也跟找不到自己的根在哪兒有關(guān)系磅氨。
溫鐵軍老師說：“知道了我們從哪兒來，才能知道我們要到哪兒去”嫡纠。理科讓我們生活的世界成為我們生活的世界烦租，而文化則讓我們成為我們自己。我現(xiàn)在覺得除盏，文科的學習其實應該以某種形式融進人們的生活或者教育過程叉橱，讓人們更多的了解我們自己是從哪兒來的，我們的文明何以從五千年前發(fā)展至此者蠕。
中國文明與羅馬文明不同窃祝，羅馬人的城邦看似講究民主，但實際上對于他們來說踱侣，只有公民才算的上擁有“民主”粪小，奴隸、女人和農(nóng)民抡句，都沒有算在公民的范圍里探膊。由于是奴隸制的體制，所以他們的國家體現(xiàn)出的暴力機器的屬性有主要以隊內(nèi)鎮(zhèn)壓為主待榔。
而中國文明里逞壁，國家是以農(nóng)耕為基礎，圍繞水利工程共同形成聚落究抓，同時需要一起抵御氣候變冷時猾担，抵御北方民族的南下袭灯，所以中國的國家體現(xiàn)出的暴力機器的屬性更多是對外刺下。
曾經(jīng)我們提到西方文化，“先進”這個詞會第一時間蹦出來稽荧，然而我們在跟隨西方的制度改造了我們自己多年以后橘茉，客觀的發(fā)生了各種嚴重的問題工腋，農(nóng)民的負擔加重、環(huán)境污染加重畅卓、勞資矛盾加重等等擅腰。但由于我們處在一個暫時定型的世界格局下，在學習西方制度的同時翁潘，無法像西方那樣向其他地區(qū)轉(zhuǎn)移其制度成本趁冈，造成我國發(fā)展逐步陷入困境。
我想拜马，如果我們更多的了解自己的歷史渗勘，了解世界線前進的路上我們于同期的世界其他國家的互動，了解我們國家特有的地理環(huán)境和資源稟賦俩莽，了解我們國家成立以來所經(jīng)歷的各種危機旺坠，我們會現(xiàn)在所處的時代有個大概的認識，我們大概會知道中華文明是如何一路走來的扮超，回首之后取刃，再抬頭向前，也許迷霧將不在那么濃厚出刷。
