9月2日，閱讀《基礎(chǔ)教育教學課題研究十八問(案例篇)》P158-192
今天看了這一部分內(nèi)容这溅，通過幾個案例，分別從中期檢查活動的一般程序棒仍、中期檢查活動對整個課題研究的作用悲靴、專家組的組成及評議、中期報告書的表格填寫等方面給予評析莫其。
相對于申請書和開題報告癞尚，中期檢查的資料更為豐滿，從理論到研究過程和方法都較為完善乱陡，階段性成果的介紹讓報告更為充實浇揩，及時準確發(fā)現(xiàn)時間分配、研究力量憨颠、文獻獲取等方面存在的問題胳徽，還預測了下階段的研究跟成果。最后還有畫龍點睛的專家評議爽彤。
中期報告主要有這么幾個要點:研究工作主要進展养盗，階段性成果，主要創(chuàng)新點适篙，存在的問題往核，下一步計劃，可預期成果嚷节，主要階段性成果及影響聂儒，專家評估要點虎锚，重要變更，主持人所在單位衩婚，教科研管理部門意見窜护。
閱讀這部分案例的時候，很佩服研究者能夠呈現(xiàn)這么豐富的資料和物化成果谅猾。我在想柄慰，如果一個課題要做好，要把中期的這個檢查活動做好税娜，在做課題的過程中坐搔，就要學會有意識地收集相關(guān)資料。也就是說一些相關(guān)的研究資料要學會及時的記錄敬矩，歸檔留存概行。
除此之外還要學會分析總結(jié)，邊做邊思考弧岳，不但能夠留存研究成果凳忙，也能夠通過用心體會，發(fā)現(xiàn)在研究過程中遇到的問題禽炬。并通過多種途徑涧卵，找出解決這些問題的辦法。
中期檢查除了課題組成員要呈現(xiàn)自己為課題所做的各種努力及留存的物化資料外腹尖，還有一個重要的環(huán)節(jié)是必不可少的柳恐，就是專家的評議。專家的評議是否更有針對性热幔，是否更切合實際乐设，可以為課題進行診斷，也可以為后續(xù)的研究提供新的腳手架绎巨。
中期檢查活動雖然是階段性活動近尚，卻起著承前啟后的橋梁式的作用，除了提醒課題者场勤，在做的過程中要有意識的進行記錄留存外戈锻，還可以提升課題的研究效果。
我還注意到和媳，在呈現(xiàn)中期報告要點的時候格遭，有一點是主持人所在單位教科研管理部門意見。據(jù)說有不少課題窗价，這個都是空著如庭，只是加蓋一個單位公章而已叹卷。其實這部分也很重要撼港，如果管理部門能對客體進行肯定與支持坪它，還能提出殷切的希望，那對課題的研究一定是有更大的助力帝牡。這份中期報告含金量也會更高往毡。
通過方法的閱讀和案例的瀏覽，我對中期報告的大概框架有了初始的印象靶溜。當然也僅僅停留在初始印象开瞭。在閱讀這本書的時候，總是有一種強烈的感覺罩息，像這種實操性比較強的書籍嗤详，你不下水去實踐，只是這樣瀏覽瓷炮，那只能是隔靴瘙癢葱色。
不過也沒關(guān)系，先通過閱讀對課題如何做有一個整體的印象娘香，當擁有這些基本的常識苍狰，而且有做課題的意識。在教育教學中烘绽，如果有遇到一些有觸動的點淋昭，或者比較特別的問題，說不定就能提煉成一個課題安接。
一旦有一個課題翔忽，再回過頭來翻閱，做起來就更得心應手赫段。
所以呀打，雖然這樣的閱讀效果不是很好，但也是有價值的糯笙，值得去做贬丛。
