今年暑假，在新網(wǎng)師課程推出的欄目中计技，根據(jù)自己目前的急需喜德，毫不猶豫地選了兩門課：《專業(yè)閱讀與寫作》和《家校共育》。
關(guān)于《家校共育》垮媒，這是一門需要多方努力才能實現(xiàn)目標的課程舍悯，我認真閱讀、聆聽睡雇、思考萌衬，認為目前的家校共育要靠社會的大力宣傳和支持、學(xué)校管理的全面推進它抱、家長的積極參與等秕豫，正象籃玫老師所講，象新加坡那樣抗愁，把別人娃當成自己的娃馁蒂，若我們也能如此，家校共育實現(xiàn)的目標也就越來越近了蜘腌。
而《專業(yè)閱讀和寫作》呢沫屡？卻是由李鎮(zhèn)西老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗和博覽群書的閱歷，以娓娓道來的方式撮珠，走進了我沮脖。感受深刻的有以下幾點：
一、做蘇霍姆林斯基的追隨者芯急。跟著李老師感悟蘇霍姆林斯基的魅力勺届，羨慕他因書籍而結(jié)緣、因分享而相遇娶耍、因相知而追隨免姿，找到了自己的方向，也引領(lǐng)著大家充滿感情的投入一線教育榕酒，他告訴我們成功不是喊出來的胚膊，而是實實在在做出來的。李老師為我們推薦了蘇霍姆林斯基的代表作想鹰，比如《要相信孩子》紊婉、《給教師的一百條建議》、《給教師的建議》辑舷、《和青年校長的談話》喻犁、《家長教育學(xué)》、《愛情教育》何缓、《把整個心靈獻給孩子》肢础、《公民的誕生》、《給兒子的信》等歌殃。告訴我們新時代的中國教師乔妈，要想在教育教學(xué)實踐中取得卓越的成就，蘇霍姆林斯基的教育經(jīng)典是繞不過去的氓皱。
二路召、重讀陶行知，學(xué)做大先生波材。跟著李老師股淡，明白了陶行知的“大先生”需要有：大道德：具有超越個人一切功利的人格；大理想：不是個人的小追求廷区，而是一種為了國家為了民族的使命感唯灵，是一種大擔當；大胸襟：寬廣的胸襟隙轻，開闊的視野埠帕，是大先生的品質(zhì)垢揩；大思想：順應(yīng)時代，保持獨立敛瓷；大學(xué)問：沒有手不釋卷的習(xí)慣叁巨、博覽群書的閱歷，沒有學(xué)富五車的積淀呐籽，就休要談“大先生”锋勺；大智慧：尤其能夠在教育實踐中顯示出教育智慧。于是叩問自己：我與先生相較狡蝶，差距在哪里庶橱？理想不夠遠大、胸襟不夠開闊贪惹、學(xué)問不夠淵博苏章，更不要說能夠在教育實踐中顯示出來的大智慧了。所幸馍乙，我一直在學(xué)習(xí)布近。
三、開啟專業(yè)閱讀與寫作丝格。郝曉東老師在閱讀寫作課程開學(xué)典禮講座上講的“一個目的撑瞧、四個步驟”讓我很受啟發(fā)。一個目的就是显蝌，把閱讀和寫作當做一種工作方式预伺。四個步驟分別是：1.在工作當中發(fā)現(xiàn)問題，如教育問題曼尊、課堂問題酬诀、學(xué)生問題、師生關(guān)系等任何問題骆撇。2.圍繞問題找相關(guān)的書籍來閱讀瞒御，邊讀邊思考。3.把閱讀的思路神郊、結(jié)果肴裙、解決問題的方法、心得等寫成文章涌乳。4.把文章發(fā)表在“個人微信公眾號上”蜻懦。馬增信老師說，我們已經(jīng)走上了一條少有人走的路夕晓，就是教師專業(yè)成長的路宛乃。網(wǎng)師人都知道：我們不是因為優(yōu)秀而去做，而是因為去做了才會變得優(yōu)秀。我且不去管它是否能讓我變得優(yōu)秀征炼，只愿在新的自我規(guī)劃中成長析既。
作為一名普通教師，我們的眼光不能只關(guān)注自己的課堂谆奥、自己的教育工作渡贾，而是用世界與未來的眼光來看待我們今天的教育工作。讓我們在閱讀中提升雄右，在實踐中轉(zhuǎn)變。
