《孤獨(dú)之旅》送教備課小記
1.確定“教什么”鬼贱。首先會(huì)看教材上的“單元概述”响蓉，尤其是第二段單元“語(yǔ)文要素”提示烁设，基本達(dá)到“逐句落實(shí)”檬某，如“學(xué)會(huì)梳理小說(shuō)情節(jié)”“不同角度分析人物形象”“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)撬腾，理解小說(shuō)主題”。然后恢恼，就要注意課后的“思考探究”或“閱讀提示”民傻，“題目”和“提示”的設(shè)置意圖都很清晰，這都為文章“教什么”指明方向场斑。
2漓踢，找到”個(gè)體特征“。這篇小說(shuō)漏隐，與其他小說(shuō)最大的不同就是“孤獨(dú)”二字喧半，全文著重的內(nèi)容是心理的呈現(xiàn)，而不是情節(jié)的敘述青责。所以挺据，還是要在表現(xiàn)“心理”上半沽，下功夫。
3.怎么用吴菠。《孤獨(dú)之旅》是一篇自讀課文浩村，我認(rèn)為它應(yīng)該屬于教材選文的“例文”類型做葵，就“用什么去教”的問(wèn)題。于是在想：“用這篇的什么去教會(huì)學(xué)生梳理小說(shuō)情節(jié)”“用這篇的什么去教會(huì)學(xué)生從不同角度分析人物形象”“用這篇的什么經(jīng)歷共鳴心墅，讓學(xué)生理解小說(shuō)主題”酿矢。
4.“用什么”。小說(shuō)情節(jié)的梳理角度很多怎燥，最常用的是“開(kāi)端瘫筐、發(fā)展、高潮铐姚、結(jié)局”策肝，這是一篇長(zhǎng)篇幅課文，若通過(guò)文字閱讀來(lái)梳理隐绵，顯然太慢了之众。所以，想到高效梳理最直觀的方式就是“看圖說(shuō)話”依许，并且“化繁為易”棺禾，就給“三幅圖”：開(kāi)端發(fā)展圖、高潮圖峭跳、結(jié)局圖膘婶。并給學(xué)生“情境任務(wù)”：請(qǐng)你根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以杜小康的身份蛀醉，分別為以下三幅圖配上一段文字悬襟，表達(dá)他此時(shí)的心理狀態(tài)。（要求：要用到文中杜小康說(shuō)的話）
“根據(jù)情節(jié)發(fā)展”（著力點(diǎn)拯刁，是想始終不讓學(xué)生離開(kāi)文章）古胆，“配文字”，是考慮到“讀寫(xiě)結(jié)合”筛璧，提了一定的難度逸绎，但功能很強(qiáng)。我上課的時(shí)候夭谤，會(huì)強(qiáng)調(diào)“怎么寫(xiě)”棺牧。觀察圖片，在什么環(huán)境下朗儒？發(fā)生了什么事情颊乘？人物表現(xiàn)怎么参淹？圍繞這三個(gè)問(wèn)題正是小說(shuō)三要素運(yùn)用于寫(xiě)作實(shí)踐的訓(xùn)練。
5.“三句話”的角度分析人物形象乏悄≌阒担“必須用到杜小康自己的話”。這篇文章檩小，杜同學(xué)總共就說(shuō)了四句話开呐，正好是與情節(jié)發(fā)展和人物性格變化暗合，這也是用”這四句話“就是我們梳理情節(jié)的”新穎角度规求。這“四句話”即把情節(jié)給梳理了筐付，同時(shí)又從語(yǔ)言描寫(xiě)的角度刻畫(huà)了人物心理的變化，“我要回家----”表達(dá)了杜同學(xué)“不堪孤獨(dú)之苦”阻肿；“分頭去找”表達(dá)杜同學(xué)“承受孤獨(dú)之苦”瓦戚；“蛋。爸丛塌。鴨蛋较解。鴨下蛋了「傲冢” 這語(yǔ)無(wú)倫次的話正是杜同學(xué)“享受孤獨(dú)之苦”的體現(xiàn)哨坪。
6.“多色彩”的角度分析人物形象。這篇小說(shuō)環(huán)境對(duì)人物的塑造作用乍楚，是最突出且典型的当编。不論是“鴨群”“蘆葦蕩”還是其他自然環(huán)境作用可以說(shuō)了顯而易見(jiàn)，相信徒溪，都要被老師們講“爛了”忿偷。于是，就“另辟蹊徑”從環(huán)境的色彩著眼臊泌，選擇相應(yīng)片段讓學(xué)生加以體會(huì)鲤桥。如“白茫茫的”表現(xiàn)杜同學(xué)對(duì)前方 的茫然，“綠潮般涌向天邊”表現(xiàn)杜同學(xué)的壓力渠概，惶恐茶凳。暴風(fēng)雨帶來(lái)的四個(gè)“黑”字，表現(xiàn)人物害怕播揪，恐懼贮喧。“從未見(jiàn)過(guò)的藍(lán)”表現(xiàn)人物心理陰霾散去的輕松猪狈，快樂(lè)箱沦。
7.逆境中成長(zhǎng)。小說(shuō)主題的確定雇庙，其實(shí)是可以多元化谓形，比如灶伊，為什么杜小康先要面對(duì)的是“孤獨(dú)”，而不是“暴風(fēng)雨”寒跳？能不能調(diào)換聘萨？顯然不行。因?yàn)槿松闹黝}童太，必須“先解決內(nèi)在的問(wèn)題”米辐，才能去克服外界的風(fēng)雨 ”。但是康愤，學(xué)情還是需要“簡(jiǎn)單一點(diǎn)”
