自從“雙減”后箕别，課后延時(shí)服務(wù)也遍地開花了铜幽。但是，家長真的真心接受課后延時(shí)服務(wù)嗎串稀？
首先說學(xué)生在校時(shí)間除抛。七點(diǎn)半到校，住的近的學(xué)生至少七點(diǎn)要起床厨诸，而放學(xué)時(shí)間從原來的5.15分推遲到5.40了镶殷，學(xué)校在校時(shí)間達(dá)10個(gè)小時(shí)。對(duì)于小學(xué)生而言微酬，在校時(shí)間的確太長了绘趋。
再說學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。雖然說是“雙減”颗管，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)陷遮，可是學(xué)校和教育部門還是以“兩分一率”的排名來評(píng)價(jià)學(xué)校和班級(jí)，這樣對(duì)老師來說還是壓力垦江，而班與班之間有差異帽馋，學(xué)生與學(xué)生之間也有差異，為了整體提高學(xué)生成績比吭，老師們不得不利用中午午休時(shí)間和音體美“雜課”時(shí)間給后進(jìn)生補(bǔ)課提高绽族。比如我們班的后進(jìn)生，語文需要提高衩藤，數(shù)學(xué)英語也是需要提高的吧慢，這樣，三個(gè)老師走馬燈地輪換施壓赏表，有時(shí)老師一焦慮一著急難免語言暴力检诗，那后進(jìn)生更沒有好的感覺了，感覺不好他更不會(huì)接近目標(biāo)了瓢剿。周而復(fù)始逢慌，形成惡性循環(huán)……
真是很憐憫這些個(gè)被老師盯著的學(xué)生，老師也是很無奈间狂，老師也明白攻泼，學(xué)習(xí)是一場(chǎng)馬拉松，不是一時(shí)考得好未來就會(huì)好。對(duì)于老師心里的差生坠韩，他如何不濟(jì)距潘，也是爸媽手心里的寶貝炼列！
為人父母只搁，從家長的角度出發(fā)，我真心認(rèn)為我們的課后延時(shí)服務(wù)并沒有收到實(shí)質(zhì)性的效果俭尖，反而讓更多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了厭倦感了---對(duì)于長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)來說氢惋，不利！
