? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學校里的正面管教

? ? 沒有愛就沒有教育蒙兰；沒有興趣就沒有學習；教育教學在細微處敏晤；學生成長在活動中

? ? 嚴慈相濟的班級管理睁枕；解決問題的溝通交流；明確標準的組織教學徘六；

? ? 和善堅定的教育方法；持之以恒的行為訓練榴都；職責到人的班級分工

? ? 共同遵守的日常流程待锈；以生為本的班級會議；小組合作的評價機制

? ? 凝聚人心的班級文化嘴高；減少說教竿音，增加傾聽；適度批評拴驮，善于鼓勵

? ? 禁止體罰春瞬，慎用懲罰；確保公正套啤，切忌武斷宽气；控制情緒，積極暫停

? ? ? ? 學校是對學生實施教育教學的場所纲岭。?一個人來到學校一是學習知識，提升能力和素養(yǎng)线罕。二是學習社會和情感技能止潮，修養(yǎng)品行，適應社會钞楼。??

? ? ? ? 一般的管教方式是采用懲罰或嬌縱的方式喇闸。介于懲罰與驕縱之間的一種管教方式是正面管教。正面管教總的原則是和善而堅定。和善是指不懲罰燃乍，堅定是指不驕縱唆樊。前者是通過控制來實施管教，激發(fā)的是外在動機刻蟹。后者是教會孩子解決問題逗旁，激發(fā)人的內(nèi)在動機。這些教育方法的理論依據(jù)和它的優(yōu)缺點（行為主義心理學派巴甫洛夫舆瘪、桑代克片效、斯金納，人們對自己環(huán)境中的獎勵和懲罰做出反應英古；個人心理學派阿德勒淀衣、德克雷斯、尼爾森召调，人們在自己的社會情境中尋求歸屬感和價值感膨桥。一個行為不當?shù)暮⒆邮且粋€喪失信心的孩子。）孩子的行為一般是有原因的唠叛，有原因的行為我們要實施正面管教只嚣。無原因的行為，重點是培養(yǎng)良好的習慣玻墅。

????1.在教育學生之前先建立情感聯(lián)結---沒有愛就沒有教育介牙。確保將關愛的信息傳遞給學生是師生關系的本質(zhì)。愛是尊重澳厢，是鼓勵环础，是理解，是傾聽剩拢。

? ? 在教育孩子之前线得，首先要管控好他的情緒，如果情緒沒有調(diào)整好可先退出爭斗徐伐，進行積極的暫停（建立特別時光贯钩、擁抱、傾聽办素、認同感受角雷，關注解決問題。不是將要求強加給孩子性穿，而是同他一起去商討解決問題的辦法勺三，這就是連接）。

????要建立認同感：允許孩子有自己的感受需曾。認可孩子的感受吗坚。要教孩子知道祈远，感受與行為之間是有區(qū)別的。確定行為的界限商源。搞砸時要道歉车份。

? ? ?2. 教會孩子解決問題。正面管教關注的是教給孩子要做什么牡彻，關注問題的解決扫沼。要啟發(fā)孩子自己解決問題。

? ? 我們到學校來除了學習讨便，最重要的一件事是什么充甚？就是在與人交往的過程中如何解決問題。所有的矛盾的發(fā)生都是因為孩子不知道如何去解決問題霸褒。

? ? 孩子間發(fā)生矛盾伴找，他們之間采用解決問題的4個步驟：（1）不要搭理對方（忽略出現(xiàn)的問題）。（2）以尊重的態(tài)度討論發(fā)生的沖突（以尊重的方式把問題談開）废菱。a.告訴對方你的感受技矮。b.聽對方說他的感受，以及他不喜歡什么殊轴。c.那你認為你自己對這個問題的產(chǎn)生有什么責任告訴對方衰倦。d.告訴對方你愿意做些什么不同的事。(3)一起找到解決問題辦法（達成一個雙方同意的解決方案）旁理。（4）如果你們無法一起解決樊零，就尋求別的幫助。a.把問題放到家庭會議或班會的議程上孽文。b.和一個家長老師和朋友商量驻襟。

? ? ?通過會議，老師同學可給出解決問題的建議芋哭，解決問題要符合3R1H原則：相關沉衣、尊重、合理减牺、有幫助豌习。

? ? ?教師如何幫助學生解決問題？在解決問題之前先冷靜下來拔疚，進行積極的暫停肥隆。可提出啟發(fā)式的問題稚失。不要“告訴”栋艳，要開始以一種引導孩子參與解決問題的方式向孩子”提問“。? ?用頭腦風暴找出解決方案墩虹。? ? ?尋問孩子怎么做對他們最有幫助——如果有可能的話至少給孩子兩個選擇嘱巾。? ? 利用家庭會議或班會來解決問題。

? ? 3.有效的運用鼓勵诫钓。鼓勵是針對行為旬昭，表揚是針對結果。

相互尊重菌湃、改善而不是完美问拘、著眼于優(yōu)點而不是缺點、將不良行為轉(zhuǎn)向積極的方面惧所、安排特別時光骤坐、鼓勵而不是贊揚、用啟發(fā)式的問題下愈。

? ? 4.學會相互尊重的溝通技巧纽绍。共情，理解學生的信念势似。

? ? 要從阻礙情感聯(lián)結的溝通變?yōu)榇龠M情感連接的溝通：

? ? （1）把假定變?yōu)楹藢崱?/p>

? ? （2）把解救和解釋變?yōu)樘綄ぁ?/p>

? ? （3）把指揮變?yōu)檠埡凸膭睢?/p>

? ? （4）把期望變?yōu)榭隙ā?/p>

? ? 賦予力量的4個溝通技巧：

? ? （1）說到做到拌夏。

? ? （2）少即是多。

? ? （3）根據(jù)你的直覺說話是表達堅定的一種最好的方式履因。

? ? （4）對話要有來有往障簿。

????要運用贏得孩子的四個步驟：

? ? （1）表達你對孩子感受的理解。從“成人主義”變?yōu)樽鹬亍?/p>

? ? （2）表達同情栅迄，而不是寬恕站故。

? ? （3）和孩子分享你的真實感受。

? ? （4）讓孩子專注于解決問題的方法毅舆。

? ? 5.建立日常慣例表西篓。日常慣例表會讓人有一種秩序感和穩(wěn)定感。當每天的事情有一個平穩(wěn)的節(jié)奏朗兵，是生活對每個人來說都會更輕松污淋。日常慣例表可減少阻力，養(yǎng)成習慣余掖。它要花時間訓練寸爆，每次邁出一小步⊙纹郏可定好規(guī)矩赁豆，自然懲罰。

? ? 建立慣例的5個指導原則：

? ? （1）每次專注一個問題冗美。

? ? （2）要在大家都平靜下來時再討論問題魔种。

? ? （3）要運用可視化的方式，比如表格和清單粉洼。

? ? （4）通過角色扮演進行練習节预。

? ? （5）一旦形成了一個慣例叶摄，就要忠實的遵循。

? ? 6.針對孩子不良行為的原因?qū)ふ医鉀Q問題的辦法：針對尋求過度關注安拟，尋求權力蛤吓，報復，自暴自棄等問題糠赦，可有針對性的采取相應的策略会傲。

? ? 7.以身示范。行為比語言更重要拙泽。你要求孩子不要沖動淌山，你是否對孩子說話和顏悅色呢？你是否保持冷靜呢顾瞻？你是否說話不傷人呢泼疑？你是否不狂躁呢？

? ? 8.有限制的選擇荷荤。尊重孩子自主權王浴，不放縱孩子。?讓孩子參與到設立限制中來梅猿。

? ? 9.犯錯誤是學習的好機會氓辣。

? ? 人沒不不犯錯誤的，人沒有完美的袱蚓，當我們把犯錯誤看作一個學習機會而不是什么壞事時钞啸，為自己的錯誤承擔責任就變得容易多了。正像大多數(shù)成年人和孩子 一樣喇潘，即使我很明白應該怎么做体斩，可有時卻不一定能照著去做。作為一個人很容易被情緒左右而失去正常的理智颖低。這時絮吵，我們會不假思索地做出反應，而不是深思熟慮的行為忱屑。當我們犯錯誤時蹬敲，我們可以用矯正錯誤的三個R，承認莺戒、和好伴嗡、解決（真誠而簡潔）。

? ? 10.持之以恒从铲。有時候瘪校，我們和孩子們必須反復學習同一件事。沒有一勞永逸的方法。

? ? 11.可通過召開班會溝通解決問題阱扬。

? ? 班會的目的泣懊；成功班會的指導原則；教師的態(tài)度麻惶；常見問題與其它建議嗅定。