齊帆齊微課
年輕時(shí)，我剛畢業(yè)那幾年渺贤，作為一名美術(shù)老師雏胃，經(jīng)常頭痛的是課堂上请毛，對(duì)于學(xué)生的管理志鞍。
無論哪個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，有一個(gè)共同的特點(diǎn)方仿，就是怕他們的班主任固棚，而不怕我們這些副科老師统翩。
尤其是我這種，本身性格和善此洲，又秉持著尊重孩子的個(gè)性厂汗，想跟他們做朋友，平等相待的教學(xué)理念呜师。我對(duì)學(xué)生比較放縱娶桦，不舍得打罵或者嚴(yán)厲批評(píng)他們，他們更加不怕我汁汗，比較放任自我衷畦。
更為棘手的是，如果哪個(gè)班的班主任知牌，跟我一樣的性格沒有威嚴(yán)祈争，俗稱“脾傻子”，或是班級(jí)管理混亂角寸，那課堂就跟菜市場一樣菩混，怎是一個(gè)亂字了得。
就有那熱心的老教師扁藕，善意地說我太慣著學(xué)生了沮峡，應(yīng)該拿出老師的威嚴(yán)，跟他們保持距離亿柑，抓住那調(diào)皮搗蛋的帖烘，狠狠來個(gè)下馬威，不能手軟橄杨，應(yīng)讓他們怕我秘症，班級(jí)就安靜了。
我思前想后式矫，為此糾結(jié)了好幾天乡摹，總覺得不妥，讓學(xué)生怕我干什么呢采转？
我教的是美術(shù)聪廉，本身就是為了引導(dǎo)孩子們，輕松快樂地學(xué)習(xí)美故慈，發(fā)現(xiàn)美板熊，描繪美。我若整天板著臉察绷、對(duì)學(xué)生呼來喝去的干签，他們是怕我了，但也失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣怎么辦呢拆撼？
我的課堂要那種輕松愉悅的氣氛容劳，學(xué)生愛學(xué)美術(shù)喘沿，喜歡我的課，才是我的教學(xué)宗旨竭贩。
為此蚜印，我想過很多辦法，除了想辦法講課有趣讓他們樂學(xué)留量，還給他們分組窄赋，互相幫助互相激勵(lì)，給他們做手工禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)楼熄，大部分班級(jí)的效果很好寝凌。
問題還是出在，那種班主任管理松懈的班級(jí)孝赫，他們的眼里只有幫任较木，其他所有副科的任課老師，都反應(yīng)這樣的班級(jí)沒法上課青柄，學(xué)生跟放羊一樣……
我跟那個(gè)班級(jí)的班主任聊過伐债，她說誰不聽話就揍一頓，這個(gè)班的孩子就熊致开、難管理等等峰锁。
后來那個(gè)班級(jí)的老師調(diào)走了，換了一個(gè)年輕的老師双戳。我經(jīng)澈缃看到她上課后，從教室里出來飒货，站在走廊上魄衅，任里面的學(xué)生鬧哄。過了一段時(shí)間塘辅，再去上課晃虫，發(fā)現(xiàn)班級(jí)安靜了，學(xué)生很守紀(jì)律扣墩。
她比我還年輕哲银，我很好奇，跟她聊呻惕，請(qǐng)教她如何把學(xué)生收服的荆责。
原來她跟學(xué)生定制了上課規(guī)則，還有班級(jí)的規(guī)矩亚脆，讓班長做她的代言人做院，觀察記錄。只要學(xué)生不好好聽，她就不來上課山憨，學(xué)生什么時(shí)候坐好、想認(rèn)真聽課了弥喉，班長就去請(qǐng)她進(jìn)來上課郁竟。
她也不打罵學(xué)生，就跟學(xué)生定規(guī)則由境，誰不遵守棚亩，誰就是害群之馬，不希望集體好虏杰、耽誤其他同學(xué)學(xué)習(xí)的壞人讥蟆。很多工作都是利用班會(huì)去引導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)生積極參與其中纺阔。她每年都會(huì)在學(xué)校上優(yōu)秀班會(huì)示范課瘸彤。
剛開始，學(xué)生跟她拉鋸笛钝，不信她能真的不來上課质况。而她發(fā)現(xiàn)只要有三個(gè)學(xué)生不認(rèn)真聽，就跟學(xué)生們說：“有人不喜歡聽課玻靡，我走了结榄，什么時(shí)候都想聽課了，就讓班長去叫我囤捻【世剩”
如此一段時(shí)間后，學(xué)生就真的很自覺蝎土，互相監(jiān)督视哑，遵守規(guī)則。當(dāng)然誊涯，只要班級(jí)整體表現(xiàn)好黎炉，她是有獎(jiǎng)勵(lì)的。她還要求醋拧，無論誰來上課慷嗜，都是同樣的規(guī)則，她已經(jīng)跟其他老師講好了丹壕。
如此庆械，她管理的班級(jí)越來越好，學(xué)生們都有責(zé)任心菌赖，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)缭乘。
后來我們成了很好的閨蜜，我跟她學(xué)了很多管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)琉用。
直到這個(gè)周堕绩，我閱讀美國著名的教育家策幼、心理學(xué)家簡·尼爾的《正面管教》一書，才明白我那位閨蜜同事奴紧，無形中正是綜合運(yùn)用的書中的多種正面管教方式特姐。
首先，她對(duì)待學(xué)生的尊重黍氮，不去嚴(yán)厲批評(píng)打擊唐含。尊重鼓勵(lì)他們自覺參與制定規(guī)則，學(xué)會(huì)自我管理沫浆。
其次捷枯，她的和善堅(jiān)定，學(xué)生做錯(cuò)了专执，她就會(huì)堅(jiān)持原則淮捆，不會(huì)退讓，自己起到帶頭遵守規(guī)則的榜樣本股。
她善用積極地“暫驼耍”按鈕，尤其是開始接手新班級(jí)時(shí)痊末，面對(duì)不守規(guī)矩的學(xué)生蚕苇，她都在師生產(chǎn)生矛盾時(shí)，及時(shí)用這種方式凿叠，冷處理涩笤，解決問題。后來盒件，她訓(xùn)練的學(xué)生之間也會(huì)用這種“暫偷疟蹋”按鈕，學(xué)生間的沖突就很少炒刁。
最后恩沽，她特別會(huì)抓住每天的班會(huì)時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生們翔始，勇敢表達(dá)罗心，積極參與體活動(dòng)，增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力城瞎。
老師面對(duì)學(xué)生或者父母面對(duì)孩子渤闷，都需要掌握一定的《正面管教》技巧，了解自己和孩子的心理脖镀，尊重和信任飒箭。
引導(dǎo)他們正面表達(dá)，發(fā)現(xiàn)和管理自己的心理狀態(tài)，建立和諧的師生關(guān)系和親子關(guān)系弦蹂，使孩子得到身心健康地發(fā)展肩碟。
年度寫作營第64篇，字?jǐn)?shù)1520凸椿，累計(jì)102540字削祈。
