? ? ? 放假前誉己，學(xué)校給大家?guī)?lái)了禮物——書本《育人三部曲》∮蛭希“比磚頭還厚巨双，封面樣式平凡噪猾，估計(jì)又是一本枯燥的純理論書籍≈郏”這是我對(duì)這本書的第一印象袱蜡。
? ? ? 我抱著打發(fā)時(shí)間的心態(tài)開始翻閱，一頁(yè)慢宗，兩頁(yè)……第30頁(yè)坪蚁，60頁(yè)……作者的文筆猶如魔法中的魔杖一般將我深深吸引。終于明白婆廊，為什么幾十年過(guò)去了迅细，《育人三部曲》依然魅力四射。它的魅力源于它不是枯燥的教育書淘邻，它為我們描述了一個(gè)我們很多教師都在追求的“理想”教育境界——那里有“幻想角”茵典、“童話室”……一切都是那么新奇有趣、不可思議宾舅；那里有天真爛漫统阿、活潑可愛、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生筹我；那里有不管出現(xiàn)在校園的什么地方扶平，總會(huì)被一群孩子主動(dòng)圍上前的校長(zhǎng)和老師……對(duì)比我們現(xiàn)在的校園和課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的地方是那么的狹隘蔬蕊；學(xué)習(xí)對(duì)大部分學(xué)生而言是在完成一項(xiàng)任務(wù)结澄；學(xué)生們期盼著下課鈴聲的響起；許多老師追隨著“立規(guī)矩岸夯，收骨頭”的陳舊教育理念麻献，對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管教，使學(xué)生們害怕猜扮，課余時(shí)間看到老師甚至?xí)优艿鹊取?/p>
? ? 在《育人三部曲》中勉吻，蘇霍姆林斯基突破了這些傳統(tǒng)的刻板教育模式。他堅(jiān)信人的正確認(rèn)識(shí)歸根到底來(lái)源于實(shí)踐旅赢，因此他設(shè)計(jì)各種有利于兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)齿桃，讓孩子自己在實(shí)踐中經(jīng)歷磨練，增長(zhǎng)才干煮盼，得到體驗(yàn)短纵，而不是只靠片面的灌輸。他相信孩子僵控、信任孩子香到，相信每個(gè)孩子身上都有可貴的積極因素，通過(guò)發(fā)揚(yáng)這些積極因素來(lái)克服消極因素。他也善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素养渴，并且善于培養(yǎng)這種積極因素。
他熱情鼓勵(lì)孩子樹立自信泛烙，把這種自信看做克服困難理卑、挫折，抵御不良誘惑的強(qiáng)大動(dòng)力蔽氨。他對(duì)孩子充滿愛藐唠，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。他也重視培養(yǎng)孩子的責(zé)任感鹉究，培育孩子的愛心宇立。
? ? ? 他不僅要求自己成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友自赔，和他們一起克服困難妈嘹，一起感受歡樂(lè)和憂愁；要忘記自己是個(gè)教師绍妨，而只有這樣润脸，孩子才會(huì)把一切告訴他。
? ? ? 蘇霍姆林斯基的教育理念和方式讓我受益匪淺他去。教育需要智慧毙驯，教師需要思考。在今后的教育工作中灾测，我將結(jié)合蘇霍姆林斯基的教育理念爆价，不斷反思、總結(jié)和提升自己媳搪。
