今天聽(tīng)了五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一節(jié)讀寫課烫沙。本節(jié)課以“ a poster (海報(bào))”為話題隙笆，教師利用這一話題，把“Pre-reading”, “While-reading”, “Post-reading”, “Homework”這幾個(gè)授課環(huán)節(jié)有機(jī)地融合成一個(gè)整體瘸爽。各個(gè)環(huán)節(jié)承上啟下铅忿，順勢(shì)而為，貼進(jìn)學(xué)生生活檀训。在Pre-reading 環(huán)節(jié)，利用談?wù)撝苣┗顒?dòng)引出本課主題渗鬼，吳一凡在畫復(fù)活節(jié)圖畫荧琼，并通過(guò)教師自制視頻，了解復(fù)活節(jié)银择，引出閱讀主題Easter Party 累舷。在while-reading環(huán)節(jié)通過(guò)核對(duì)陳杰留下的信息初步了解文本。通過(guò)聽(tīng)提問(wèn)歸納海報(bào)要素析孽。（這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以作為重點(diǎn)讓學(xué)生合作討論，從海報(bào)上你期望知道什么袜瞬，從海報(bào)上找找答案，抓住海報(bào)要素通過(guò)宣傳片了解復(fù)活節(jié)活動(dòng)拍鲤。Post-readin環(huán)節(jié)讓陳杰寫日記進(jìn)行文本重構(gòu)汞扎，加深對(duì)文本內(nèi)容理解（這一條設(shè)計(jì)很巧妙，學(xué)生的練習(xí)是讀寫課的必備）從文本到生活學(xué)生書(shū)寫自己的生日派對(duì)邀請(qǐng)函景鼠，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化痹扇。
本節(jié)課教師師范很到位，前面環(huán)節(jié)為后面活動(dòng)鋪墊到位浓恶，有效降低學(xué)習(xí)難度芬迄，符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。這一點(diǎn)是最值得我學(xué)習(xí)的杜窄，我的課堂總是想當(dāng)然認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該會(huì)了算途，實(shí)際操作起來(lái)是只有很少的學(xué)生明白我的意圖然后去完成塞耕。這是我課堂上尤其是公開(kāi)課上一個(gè)很大的敗筆。
本節(jié)課教師視頻制作很細(xì)致嘴瓤，講主要活動(dòng)配上了字幕使人一目了然扫外。知知之，然后知不知廓脆，雖然上班年限快趕上新入職的教師了筛谚，但是課堂風(fēng)格還很不成熟，最基本的教學(xué)規(guī)律操作起來(lái)不能駕輕就熟停忿。
