? 今日在人民網(wǎng)看了這樣一篇文章，作者可謂人間清醒谢揪。
“雙減”政策落地蕉陋，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也減輕了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)拨扶。但作為孩子的父母凳鬓，減負(fù)不代表減輕肩上的責(zé)任，開學(xué)季患民，我們應(yīng)該如何適應(yīng)新變化缩举，做有擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶改福勘疚臑榧议L(zhǎng)提供了一些可行建議，一起來看仅孩！
“雙減”政策出臺(tái)的目的是通過加強(qiáng)學(xué)校教育托猩，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置辽慕，提升課后活動(dòng)質(zhì)量站刑，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達(dá)到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)鼻百，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的绞旅。雙減，減輕了家長(zhǎng)的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)温艇，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地因悲。
作為家長(zhǎng)，我們永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人勺爱，面對(duì)“雙減”晃琳，我們應(yīng)該做什么，怎么做琐鲁？
家長(zhǎng)的意識(shí)擔(dān)當(dāng)
1.雙減卫旱，不減責(zé)任
孩子的成長(zhǎng)，離不開父母的教導(dǎo)围段，家庭的熏陶顾翼。減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任奈泪，與之相反适贸，它更要考驗(yàn)父母的擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低涝桅、文化的多少拜姿，而在于是否有責(zé)任意識(shí)。陪伴是責(zé)任冯遂，養(yǎng)育是責(zé)任蕊肥，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任蛤肌，就是對(duì)孩子人生負(fù)責(zé)壁却。
2.雙減，不減質(zhì)量
雙減寻定，減去了作業(yè)的總量儒洛，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂狼速，但同一個(gè)班級(jí)的孩子各有所長(zhǎng)琅锻，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績(jī)上的差異。作為最了解孩子的人恼蓬，家長(zhǎng)要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力惊完、專注力和情緒管理能力，與老師攜手处硬，共同為孩子成長(zhǎng)助力小槐。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡荷辕，更要家長(zhǎng)和學(xué)校的“雙向奔赴”凿跳。
3.雙減，不減成長(zhǎng)
孩子的童年只有一次疮方，評(píng)價(jià)人生的方式絕不僅僅是贏在起跑線控嗜，能夠跑完馬拉松的才是高手。如今沒有了課外培訓(xùn)骡显，我們更該利用孩子多出來的時(shí)間疆栏，做好父母的陪伴，策劃合理的安排惫谤。家庭是孩子成長(zhǎng)的主陣地壁顶，家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的教育。真正優(yōu)秀的父母溜歪，不在于為孩子報(bào)了多少班若专，而在于是否真正參與了孩子的成長(zhǎng)。減負(fù)減不掉孩子的成長(zhǎng)痹愚，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是父母與孩子共同完成的一場(chǎng)修行富岳。
家長(zhǎng)的角色擔(dān)當(dāng)
? ? ? ? ? ? 心理營(yíng)養(yǎng)師——給孩子一份心靈的力量
孩子生理上的成長(zhǎng)，需要離不開食物拯腮、水、陽(yáng)光和空氣蚁飒，而孩子心理上的成長(zhǎng)动壤，同樣需要充足的養(yǎng)分。心理成長(zhǎng)包括認(rèn)知淮逻、情感琼懊、人格方面的逐步的完善，它需要耐心的陪伴和培育爬早。
當(dāng)孩子遇到煩惱的時(shí)候哼丈，我們是否能讓他愿意敞開心扉，放心傾訴筛严？當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候醉旦，我們是否能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予他精神的力量？當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候车胡，我們是否能及時(shí)安慰檬输、鼓勵(lì)？當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候匈棘，我們是否能解讀他的心理密碼丧慈，關(guān)懷他內(nèi)心的溫度？要知道主卫，讓孩子成為身心健康的人逃默，是比成績(jī)更重要的事。
? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)引領(lǐng)師——給孩子做好學(xué)習(xí)榜樣
在孩子學(xué)習(xí)的過程簇搅，父母不是監(jiān)督師笑旺，不是糾錯(cuò)師，而是引領(lǐng)師馍资。我們要做的筒主，就是讓自己成為孩子眼中的榜樣。
真正最好的教育是行為層面鸟蟹，讓孩子真正行動(dòng)的方式永遠(yuǎn)是言傳身教乌妙，當(dāng)父母發(fā)自內(nèi)心地愛上學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)建钥，孩子自然能從中汲取充足的能量藤韵。做個(gè)成長(zhǎng)型家長(zhǎng)，讓自己的不斷學(xué)習(xí)熊经、不斷成長(zhǎng)泽艘、不斷拔節(jié)的榜樣行動(dòng)，影響孩子镐依，改變孩子匹涮，成就孩子吧！
? ? ? ? ? 人生指導(dǎo)師——給孩子人生方向指引
家長(zhǎng)是孩子人生中最重要的導(dǎo)師槐壳。一個(gè)人的成長(zhǎng)然低，如果沒有導(dǎo)師的指引，就無法認(rèn)清生命的方向务唐，更談不上切實(shí)思考和行動(dòng)雳攘。
當(dāng)孩子沒有目標(biāo)的時(shí)候，家長(zhǎng)要做好方向引導(dǎo)枫笛，幫助孩子立志立大志吨灭，將個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)緊緊相連，幫助孩子找到成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力刑巧。
? ? ? ? ? 習(xí)慣監(jiān)督師——給孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航
“雙減”政策落地喧兄，與其把目光聚焦孩子的成績(jī)是否下降无畔，不如退一步重新培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航繁莹。在持之以恒的磨合中形成真正有價(jià)值又適合孩子的習(xí)慣檩互，這一切都需要家長(zhǎng)的耐心，堅(jiān)持監(jiān)督咨演，及時(shí)鞏固闸昨。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 興趣合伙人——應(yīng)對(duì)特長(zhǎng)培訓(xùn)
孩子的興趣和需求應(yīng)該由孩子自己決定，而不以父母的認(rèn)知決定薄风，父母是孩子興趣的合伙人饵较，而不是決定者。因此遭赂，此時(shí)我們更要注重培養(yǎng)孩子自我發(fā)掘的能力循诉，并利用課余的時(shí)間培養(yǎng)孩子的興趣，把興趣發(fā)展成人生夢(mèng)想撇他，當(dāng)好孩子的夢(mèng)想合伙人茄猫。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 家長(zhǎng)的行動(dòng)擔(dān)當(dāng)
雙減時(shí)代來臨，家長(zhǎng)的角色回歸困肩，孩子自我安排的時(shí)間更加寬裕划纽，我們?cè)撚檬裁礃拥姆椒ㄟM(jìn)行行動(dòng)過渡？
調(diào)整心態(tài)法——任何事物都是雙刃劍锌畸，在涉及政策的諸多信息中勇劣，我們不必過于興奮，更不必焦慮孩子學(xué)習(xí)潭枣，更不能把負(fù)面情緒傳導(dǎo)到孩子身上比默，作為家長(zhǎng)，我們首先要調(diào)整心態(tài)盆犁，接納政策的改變命咐，改變思維，迎接挑戰(zhàn)蚣抗。
創(chuàng)造陪伴時(shí)——孩子居家時(shí)間更加寬裕侈百，我們?cè)撊绾螏椭⒆油瓿勺钥兀龊霉芾砗舱。考议L(zhǎng)要安排調(diào)整好工作和其他時(shí)間安排，通過有效陪伴讽坏，真正提高孩子居家時(shí)間的質(zhì)量锭魔。
3+2溝通法 ——溝通時(shí)候，三個(gè)愿意和兩個(gè)注意：愿意用心傾聽路呜，愿意換位思考迷捧，愿意改變自己：兩個(gè)注意：注意溝通語(yǔ)氣方式情緒织咧，注意不搞一言堂。當(dāng)我們真正把孩子的需要放心中漠秋，就會(huì)拉近彼此距離笙蒙。
親子共讀——一個(gè)熱愛閱讀的孩子，一生都能擁有精神力量的滋養(yǎng)庆锦。我們可以和孩子共讀一本書捅位，用父母的力量影響孩子，感染孩子搂抒，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣艇搀。
偶像照亮——給孩子樹立精神偶像，家長(zhǎng)與孩子分享名人傳記求晶，講述名人故事焰雕，當(dāng)孩子被正確的精神偶像所吸引，就會(huì)自主學(xué)習(xí)和模仿芳杏，喚起為理想而學(xué)習(xí)的熱情矩屁，做好孩子的人生的指引。
學(xué)習(xí)“五問”——在日常中爵赵，不妨有意識(shí)地問孩子五個(gè)問題：你聽清楚了嗎吝秕？你理解了嗎？你有沒有自己的體會(huì)亚再？這個(gè)問題如何學(xué)以致用郭膛？你進(jìn)行反思總結(jié)了嗎？以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)孩子的深度思考氛悬，定能幫助他形成穩(wěn)定理性的思維模式则剃。
“小老師”上課法——很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子沒人輔導(dǎo)，無法解決疑難如捅，殊不知最好的辦法就是讓孩子學(xué)會(huì)當(dāng)“小老師”棍现。到家后，讓孩子給父母當(dāng)老師镜遣，把當(dāng)天課講解給父母聽己肮，遇到自己講不明白，家長(zhǎng)聽不懂的問題悲关，可以要求孩子自己查閱資料谎僻，增進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)備。
多元評(píng)估法 ——作為父母要學(xué)會(huì)換個(gè)角度看分?jǐn)?shù)寓辱，不能僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)來衡量孩子未來的潛能艘绍，要用多元評(píng)估維度來衡量孩子，和孩子一起分析優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)秫筏，找準(zhǔn)目標(biāo)诱鞠，提前把握制定大方向挎挖。
戶外活動(dòng)法——經(jīng)常帶孩子到戶外走一走，與大自然親密接觸航夺，使之心胸開闊蕉朵，心情愉悅，從而培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)控的能力阳掐，使孩子的身心變得更加健康始衅。
家務(wù)分工法——把家務(wù)進(jìn)行分工，讓孩子作為家庭的一員參與家庭事務(wù)锚烦，不僅能鍛煉他的勞動(dòng)能力觅闽，也能讓孩子學(xué)會(huì)履行家庭義務(wù)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感涮俄。
堅(jiān)持復(fù)盤法——每天學(xué)習(xí)后蛉拙，堅(jiān)持問一問孩子：今天收獲了什么，遺憾是什么彻亲，該如何改進(jìn)孕锄。培養(yǎng)孩子吾日三省吾身的習(xí)慣，不斷自我教育苞尝。周末可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段復(fù)盤畸肆，復(fù)習(xí)上周學(xué)過的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下周開啟的內(nèi)容宙址，用復(fù)盤來促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活轴脐。
聯(lián)絡(luò)溝通法 ——學(xué)習(xí)的主陣地是學(xué)校，家長(zhǎng)要增強(qiáng)與老師的聯(lián)系抡砂，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況大咱，及時(shí)做出調(diào)整，通過各種方式了解孩子的思想動(dòng)態(tài)注益，提供及時(shí)幫助碴巾。
雙減政策是國(guó)之大計(jì)，家之大業(yè)，更是家長(zhǎng)素質(zhì)和孩子能力的雙重比拼。讓我們做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)脉课，在和學(xué)校的共同努力下，為孩子們成就更美的明天煮仇。
我想說 ，教育的形態(tài)決定了我們對(duì)孩子多維的關(guān)注谎仲，雙減減的是學(xué)習(xí)焦慮欺抗，但不減學(xué)習(xí)動(dòng)力；減孩子的學(xué)習(xí)壓力强重，但不減對(duì)目標(biāo)的努力绞呈。
雙減政策的落地，不管是為了繼續(xù)高考體制為國(guó)家選拔更頂尖的科技人才间景，還是為了防止資本運(yùn)作佃声。
總之，面對(duì)“雙減政策”倘要，家長(zhǎng)最好的態(tài)度是既不過度焦慮圾亏，也不是選擇徹底“躺平”，而是應(yīng)該陪伴孩子封拧、看到孩子志鹃、綜合發(fā)展幫助他們找到自己人生的方向，最終培養(yǎng)一個(gè)身心健康泽西，即使不完美曹铃，卻依然不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，永不失去自我的人生掌舵者捧杉！
愿同為家長(zhǎng)的我們共勉之陕见！
