? ? 轉(zhuǎn)眼間，一個多月的共讀活動馬上就要結(jié)束了窖剑。展望未來坚洽，身處數(shù)字化時代的每一位老師，我們該如何實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長呢西土？
????書中曾提到讶舰，北師大教授顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，教師成長有三個境界需了，分別是第一個境界對教育對教師職業(yè)的認(rèn)識跳昼，第二個境界是修煉，第三個境界則是收獲肋乍。那么鹅颊，對于我來說，在我今后的專業(yè)成長道路上我將著重進(jìn)行“修煉”也就是“刻意練習(xí)”墓造∨猜裕“修煉”的方法途徑有很多，但是無論選擇哪一種方法滔岳，我們都要明確目的杠娱，要虛心刻苦學(xué)習(xí)新信息技術(shù)，要善于思考和反思谱煤。比如說摊求，我們可以積極參加培訓(xùn)，聆聽一場高質(zhì)量的講座刘离、參加一個高端的培訓(xùn)室叉，這都會給我們帶來無限的啟發(fā)和思考睹栖，收獲滿滿的“干貨”。除此之外茧痕，開放課堂也是一種很好的提升自身專業(yè)成長的途徑野来。教師打開教師大門，請同事踪旷、專家和教研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行觀課曼氛、議課，推進(jìn)自身對技術(shù)背后的更深層次思考令野。另外舀患，堅(jiān)持寫作也是教師專業(yè)成長的階梯。讓寫作成為我們生活的常態(tài)气破，不斷反思聊浅，定能獲得新啟迪！
? ? 在數(shù)字時代下现使，信息化的融合之路和教師的專業(yè)成長不可能是一蹴而就的低匙，它是一個從量變到質(zhì)變的過程。只有時刻把“學(xué)生”記在心中碳锈，才能慢慢轉(zhuǎn)變課堂形態(tài)努咐，使學(xué)生真正成為課堂的主人。? ??
