寫在前面：
2019年9月底到12月鸭蛙，我有幸參加了墊江縣的國培劫恒。來自重慶市教育科學研究院的陳家堯?qū)＜医o我們做了《群文閱讀的價值取向與課程實施》的專題講座寝优。
陳老師從群文閱讀的界定和群文閱讀的價值追求等幾個方面做了詳細的講解匙奴。他告訴我們?nèi)何拈喿x就是走向生活真實的閱讀浮声，指向高階能力的閱讀魄健。群文閱讀的能力就是“辨識與提取”赋铝、“比較與整合”、“評價與反思”沽瘦、“應(yīng)用與創(chuàng)意”革骨。陳老師引用梁啟超先生的一句話：“語文應(yīng)該一束一束地教，而不是一篇一篇地教析恋×颊埽”告訴我們教學要有呼吸的空間，教學要有比較助隧。恰好群文閱讀教學就是如此筑凫。并且群文閱讀也是落實統(tǒng)編教材的要求。
隨后并村，陳老師提到群文閱讀的課程實施巍实。這一環(huán)節(jié)是我本人最喜歡的部分，也是我最感興趣的地方哩牍，還是我很期待的操作棚潦。陳老師提到群文閱讀教學的三要素：議題是核心，文本是載體膝昆，共建是方法丸边。陳老師分享了很多的教學案例，讓我清楚透徹的知道荚孵，原來課文中的單元也可以很好的整合妹窖，關(guān)鍵是找對一個議題。陳老師提到議題的確立收叶，可分為“人文主題”骄呼、“篇章技巧”、“策略方法”滔驾、 “思維方法”、“言語實踐”等五個方向俄讹。難能可貴的是哆致，每一個案例，陳老師都給我們分享了具體的群文閱讀教學課題案例患膛。由此摊阀，我明白了議題確立的具體流程，從研讀文本開始，接著生成議題胞此，然后選擇群文臣咖，最后修正議題。為我最初的群文閱讀教學設(shè)計漱牵，理清了思路夺蛇。隨后的講座中，陳老師提到“故事密碼·理解結(jié)構(gòu)再修正”酣胀，故事要有情節(jié)刁赦，而情節(jié)要有波動。富有推動力的情節(jié)闻镶，才會引發(fā)思維的發(fā)展甚脉，進而推動結(jié)局，有所收獲铆农，故事如此這般牺氨，才能打動人心，吸引人的眼球墩剖。這個故事密碼猴凹，我的理解是陳老師旨在告訴我們，群文閱讀教學的設(shè)計涛碑，需要聚焦一個議題精堕，抓住一個點，波動的情節(jié)才富有趣味蒲障，情節(jié)的一波三折才具有故事性歹篓。選文時尤其注意在議題下進行篩選文章。此次講座于我而言揉阎，收獲很多庄撮，專家的眼光獨特也很獨到，專家也在一線教育繼續(xù)上課實踐著毙籽，才有了如此多的案例分享給我們洞斯。這么多可操作的案例，讓我躍躍欲試坑赡，不過自知自身功底不夠深厚烙如，還需要努力學習。
下面將呈現(xiàn)我的教學設(shè)計（第一課時）：
[教學意圖]? 為了體現(xiàn)群文閱讀教學思想毅否，如何把一個單元的課進行整合亚铁，上一堂群文閱讀課，而不是瑣碎的雜亂無章的課螟加∨且纾“少年情懷總是詩”吞琐，詩歌不僅僅是用來讀的，也非常適用于青少年表情達意然爆。關(guān)于詩歌的理解站粟，這需要交給學生一些技巧。
【教學目標】
感受詩歌中的愛曾雕。
【教學過程】
導入新課
詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠奴烙。優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間和地域，拔動人們心弦翻默。
聽音頻缸沃，整體感知
《我愛這土地》——艾青
《鄉(xiāng)愁》——余光中
《你是人間四月天》——一句愛的贊頌 林徽因
《我看》——穆旦
二、整體感知詩歌內(nèi)容
（一）助讀資料
請大家瀏覽這四首詩歌的創(chuàng)作背景修械，自由誦讀詩歌趾牧，勾畫出你覺得最能表現(xiàn)作者“愛”的情感的詩句，誦讀體會詩人表達的情感肯污。
《我愛這土地》寫于1938年11月17日翘单，發(fā)表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月蹦渣，武漢失守哄芜，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。作者和當時文藝界許多人士一同撤出武漢柬唯，匯集于桂林认臊。作者在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭寫下了這首詩锄奢。
《鄉(xiāng)愁》 1950年失晴，余光中隨家人來到臺灣。1971年拘央，20多年沒回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切涂屁，在臺北廈門街的舊居內(nèi)賦詩一首。
《你是人間的四月天》一說是為悼念徐志摩而作灰伟，一說是為兒子出生而作拆又。詩中的“你”有多元理解，可以是個體栏账，也大而化之為“生命”帖族。
《我看》創(chuàng)作于1938年6月，當時20歲的穆旦初到西南聯(lián)大學習挡爵。
填寫表格
要求：1.誦讀四首詩歌竖般，完成表格里的內(nèi)容。
建議：先自己朗讀感受體會了讨，再小組交流捻激，完成表格填寫。時間（15分鐘）
文章
表達的感情
閱讀感受
《我愛這土地》——艾青
表達對祖國摯痛的愛
言之有理即可
《鄉(xiāng)愁》——余光中
《你是人間四月天》——林徽因
《我看》——穆旦
表格中的內(nèi)容是教師先引導示范得出的前计。并先出示詩歌的創(chuàng)作背景胞谭，資料助讀有助于學生理解詩歌的內(nèi)容，把握詩歌的情感男杈。
明確：
文章
表達的感情
閱讀感受
《我愛這土地》——艾青
表達對祖國摯痛的愛
言之有理即可
《鄉(xiāng)愁》——余光中
渴望親人團聚丈屹、祖國統(tǒng)一，對祖國的熱愛
《你是人間四月天》——林徽因
抒發(fā)對生命的愛和贊頌
《我看》——穆旦
對大自然的熱愛
挑戰(zhàn)
同學們伶棒，我們來挑戰(zhàn)吧旺垒。請看，“愛”是一種抽象的情感肤无，四位詩人是怎樣把這種“愛”表達得具體可感先蒋、充滿感染力的？請大家繼續(xù)完成表格里的內(nèi)容宛渐。時間（10分鐘）
文章
主要意象
表達的感情
閱讀感受
《我愛這土地》——艾青
土地竞漾、河流、風窥翩、黎明业岁、鳥兒
表達對祖國摯痛的愛
言之有理即可
《鄉(xiāng)愁》——余光中
郵票、船票寇蚊、墳?zāi)贡适薄⒑{
渴望親人團聚、祖國統(tǒng)一仗岸，對祖國的熱愛
《你是人間四月天》——林徽因
四月天允耿、軟風、云煙爹梁、細雨右犹、百花、綠芽姚垃、白蓮念链、圓月、開花的樹积糯、梁間呢喃的燕
抒發(fā)對生命的愛和贊頌
《我看》——穆旦
青草掂墓、春風、飛鳥看成、流云君编、晴空、大地
對大自然的熱愛
同學們川慌，“愛”是一種抽象的情感吃嘿，四位詩人分別用不同的意象祠乃，抒發(fā)心中的情感，那你發(fā)現(xiàn)這幾首詩歌抒情的共同點了嗎兑燥？
小結(jié)
整合這四首詩歌的情感亮瓷，我們發(fā)現(xiàn)，“愛’可以用直抒胸臆的方式表達：如“我對這土地愛得深沉”降瞳。更多的時候嘱支，“愛”是要借助具體可感的事物，借助對事物有情感傾向的描繪來抒寫情感挣饥。這四首詩歌都是通過借助意象除师，來表情達意的。借物來抒情更能激發(fā)我們的聯(lián)想扔枫，把抽象的情感具體化汛聚，更能喚起我們的情感共鳴，使詩歌更富有感染力短荐。
如何把握詩歌的情感呢贞岭？
方法總結(jié)：
1.關(guān)注背景資料。
2.注意看標題搓侄。
3.品味關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語句瞄桨。
4.抓住有情感傾向的客觀物象——意象。
5.反復誦讀體會讶踪。
三芯侥、拓展
有興趣的同學還可以閱讀余光中的《五陵少年》，席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》乳讥，穆旦的《詩八首》柱查、《春》、《春底降臨》云石、《春天和蜂蜜》等唉工。
鄉(xiāng)愁
席慕蓉
故鄉(xiāng)的歌
是一支清遠的笛
總在
有月亮的晚上響起
故鄉(xiāng)的面貌
卻是一種模糊的悵惘
仿佛
霧里的揮手別離
別離后
鄉(xiāng)愁是一棵
沒有年輪的樹
永不老去
四、作業(yè)布置
熟讀這四首詩汹忠，感受詩歌中的“愛”淋硝。
教學設(shè)計反思：
群文閱讀教學的要求：群文閱讀教學的設(shè)計，需要聚焦一個議題宽菜，抓住一個點進行構(gòu)思谣膳。整體教學設(shè)計要體現(xiàn)出“比讀教學”，而此教案的設(shè)計铅乡，有關(guān)“比讀教學”的內(nèi)容可謂淺嘗輒止继谚，還可以找準教學點再深入思考挖掘。
詩歌雖是借助意象來抒發(fā)情感的阵幸，但同樣是表達一種情感“愛”花履，這四首詩歌所借助的意象都不同芽世，這就是區(qū)別點，可見诡壁，我們在理解詩歌情感表達時捂襟，一定并不能忽略對意象的關(guān)注。并且還需思考作者為什么會選擇此意象來抒發(fā)他的情感欢峰？說明意象本身具有的深意，作者深思熟慮涨共，考慮到情感的表達常常要融匯在對意象的貼切描述上纽帖，由此才能準確且貼切地表達心中的情感。
寫在后面：此教學設(shè)計為預(yù)設(shè)举反，還需要打磨懊直，現(xiàn)呈現(xiàn)出來，還請各位老師不吝賜教火鼻，再做打磨室囊。
2019年12月7日
