? ? 《教育的細節(jié)》第一章安接，活在觀念里俊嗽。觀念潛藏在每個人的身體里雾家，有什么樣的教育觀念就有什么樣的教育。但因觀念具有時間性绍豁、空間性芯咧、主體性的特征，有時候竹揍，教師們的教育觀念已然跟不上時代的步伐敬飒，對教育造成了不好的影響。我們教師需要多從行動背后反思自己的教育觀念是否存在問題芬位。像我這樣從教數(shù)十年的教師无拗，更要與時俱進，不斷學習晶衷，及時改變自己的教育觀念蓝纲。
? ? ? “教育的觀念是隨社會經(jīng)濟、文化的發(fā)展而不斷變遷的晌纫，現(xiàn)實中很多教育沖突和矛盾的發(fā)生税迷，往往是因為我們跟不上已然變遷的教育觀念的步伐，卻又無比執(zhí)著地干著刻舟求劍式的傻事锹漱〖”
? ? ? ? ? 教育是一門“愛的藝術(shù)”，學校從來不是僅僅用來傳授知識的冷冰冰的地方哥牍，教師的工作也不單是智識工作毕泌，更是情感工作，所以嗅辣，蘇霍姆林斯基常常語重心長地對教師“灌輸”這樣的觀念：“你不是教物理撼泛，而是教人學物理≡杼罚”
