一、澄清目的和意義
Q01：您認(rèn)為什么是躍遷式的成長笑窜？
非線性致燥，借助規(guī)律和趨勢等外部力量，實現(xiàn)超自我的發(fā)展排截。
Q02：您為什么要采用躍遷式的成長方式呢嫌蚤？
時代變了，系統(tǒng)改變断傲，玩法也在改變脱吱。希望能夠成為擁抱甚至創(chuàng)造變化的人。
二认罩、外部環(huán)境
Q03：您認(rèn)為整個外部環(huán)境發(fā)生了什么變化箱蝠？這些變化對自己的影響是什么？
萬物互聯(lián)，系統(tǒng)元素間的關(guān)系發(fā)生了改變抡锈。
- 好的影響：更多外包大腦與聯(lián)機協(xié)作的可能疾忍，與上一層系統(tǒng)的連接可能增大；
- 壞的影響：注意力被分割床三，隨時在線隨時干擾等一罩。
Q04：這些變化中，哪些可以被自己利用撇簿，哪些一定要防范風(fēng)險聂渊？
如上述，積極利用好的影響四瘫，對于壞的影響汉嗽，盡可能避免和削減影響。
三找蜜、現(xiàn)狀分析
Q05：您現(xiàn)在的現(xiàn)狀是什么樣的呢饼暑？（城市、工作洗做、能力弓叛、興趣、優(yōu)勢诚纸、資源撰筷、過往經(jīng)驗、情緒狀態(tài)畦徘、婚姻家庭毕籽、最大阻礙等）分析得越細(xì)致，越容易成功突圍井辆。
- 城市：內(nèi)陸西部二三線省會城市
- 工作：高校工作
- 能力：自評較好关筒，但是不夠平衡，尤其“社會性”能力比較薄弱
- 興趣：廣泛掘剪，但目前趨向于數(shù)字平委、藝術(shù)和教育方向
- 優(yōu)勢：專業(yè)能力，學(xué)習(xí)能力夺谁、快速變化的適應(yīng)和應(yīng)對能力
- 過往經(jīng)驗：工作四年賜予我的更多的是對自己負(fù)資產(chǎn)的認(rèn)識及調(diào)整方向
- 情緒狀態(tài)：比較消極廉赔，已在努力調(diào)整
- 婚姻家庭：狀態(tài)較好
- 最大阻礙：內(nèi)心負(fù)資產(chǎn)，如膽怯匾鸥、猶豫蜡塌、一些不好的習(xí)慣等。
四勿负、目標(biāo)設(shè)定
Q06：根據(jù)自己的狀況馏艾，您認(rèn)為當(dāng)自己做到了什么就可以實現(xiàn)一次躍遷呢劳曹？
現(xiàn)在需要一次從認(rèn)知-能力-能級的小躍遷，盡快移動到身邊的第一個小頭部琅摩。
已經(jīng)判斷好一個可小可大的目標(biāo)铁孵，計劃將本次躍遷所得知識盡可能的應(yīng)用在培育這個小組織的成長的過程中。如果能夠較好的運營這個小組織房资，我會認(rèn)為是自己的第一個躍遷蜕劝。
Q07：請具體描述躍遷后自己的樣子，那是一副什么樣的場景轰异？你在場景中會聽到什么岖沛、看到什么、感受到什么搭独？
懷著相似的對于數(shù)字婴削、藝術(shù)的熱愛，線下與網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的小伙伴們匯聚在一起牙肝，不斷發(fā)掘新的可能唉俗。會聽到身邊的人從質(zhì)疑到不可置信的驚嘆，聽到小伙伴們創(chuàng)作之后的歡呼配椭；看到專業(yè)未來的可能性互躬，感受到年輕人蓬勃的創(chuàng)造力與數(shù)字時代的魅力。
五颂郎、躍遷戰(zhàn)略
Q08：您認(rèn)為戰(zhàn)略是什么？戰(zhàn)略對于自己發(fā)展的意義在哪里容为？
戰(zhàn)略是對時空格局的高維把握乓序。戰(zhàn)略的意義在于找出杠桿點，投入20%時間能夠獲得80%甚至更多的產(chǎn)出坎背。
Q09：您的能力圈是什么替劈，為什么您認(rèn)為這是您的能力圈？
目前其實還沒辦法確切的劃定自己的能力圈得滤，但是已經(jīng)能夠感覺的這個圈正在緩緩成型陨献。目前能力圈應(yīng)該是介于：教育-景觀/規(guī)劃-數(shù)字化結(jié)合的區(qū)域。
Q10：從古典老師的三次躍遷中懂更，您得到的收獲是什么眨业？
一個人如果想要躍遷，個人的努力與實力是不可或缺的基石沮协；一個人如果要想超越自我的成長龄捡，必須借助系統(tǒng)的巨大推力，才有可能慷暂，這也是單憑個人努力無法實現(xiàn)的地方聘殖。
Q11：如果您要使用頭部戰(zhàn)略，您需要對自己當(dāng)下的生活做出哪些調(diào)整？
首先奸腺，需要認(rèn)真思考自己的優(yōu)勢而非擅長餐禁，繼而判斷身邊潛在的小頭部在哪里？明確后突照，務(wù)必需要考慮差異性而非著急入場帮非，做好在某個長線上奮戰(zhàn)5-10年的戰(zhàn)略性專注。
Q12：您對自己“專注”的評價是怎么樣的绷旗？您可以有效控制自己的注意力么喜鼓？您可以有效地讓自己戰(zhàn)略專注么？您要如何讓自己精準(zhǔn)選擇衔肢，保持專注呢庄岖？
- 自評是一個不是很專注的人。但是注意力方面角骤，倒是能夠比較好的控制——這其實是一種低水平勤奮隅忿，戰(zhàn)略上的非專注，哪怕戰(zhàn)略上能夠有效控制自己的注意力也顯得力度很散邦尊。
- 讀完本書背桐，認(rèn)為自己需要加強戰(zhàn)略上的專注！聚焦在向頭部的躍遷來蝉揍，避免從前精力的過度分散链峭。
Q13：您對自己的“迭代”的評價是怎么樣的？如果要增加自己的“迭代”速度又沾，您要如何做弊仪？
迭代是自己一直以來做的不是很好的地方。一方面杖刷，個人存在完美主義励饵，希望出手驚人，往往只感動了自己滑燃；另一方面役听，存在“拖延癥”，因而往往拖到deadline才能輸出表窘，喪失迭代機會典予。后續(xù)是重點整改的地方。
六蚊丐、躍遷重點任務(wù)
Q14：如果您要實現(xiàn)躍遷的目標(biāo)熙参，您要做哪些重點任務(wù)呢？
- 認(rèn)知躍遷：
- 躍遷跟讀（完成）
- 交流主講
- 日課融合
- 融入互聯(lián)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)：
- 線下圈子搭建與運營麦备；
- 線上社群搭建與運營
- 專注而持續(xù)的做正確的事
- 專注于高價值且自己具有相對優(yōu)勢的區(qū)域
- 做高勝率的“出擊”
- 聚焦黑天鵝高概率發(fā)生區(qū)
- 持續(xù)積累孽椰，等待時機
Q15：這些重點任務(wù)分別要達(dá)成什么樣的成果昭娩？
- 認(rèn)知躍遷：
- 躍遷跟讀——高質(zhì)量輸出成果扛稽；
- 交流主講——通過講解實現(xiàn)對躍遷的深度掌握藏鹊，輸出自己整理的知識晶體；
- 日課融合——通過日課的高頻反饋凯傲，加速認(rèn)知內(nèi)化 锐涯；
- 融入互聯(lián)協(xié)作網(wǎng)絡(luò)：
- 線下圈子搭建與運營——圈子已搭建磕诊，需要注重運營與管理，目標(biāo)是無為而自治纹腌；
- 線上社群搭建與運營——圈子已搭建霎终，需要強化傳播與價值輸出，小目標(biāo)是微信號關(guān)注量與網(wǎng)站的知名度升薯、訪問量（參考Xdite）莱褒。
- 專注而持續(xù)的做正確的事
- 專注于高價值且自己具有相對優(yōu)勢的區(qū)域——方向已明確，持續(xù)的高效學(xué)習(xí)和輸出涎劈，以講促學(xué)广凸，實現(xiàn)相關(guān)能力的“標(biāo)簽化”，未來成果預(yù)計為課程輸出蛛枚、項目輸出谅海、論文和科研輸出；
- 做高勝率的“出擊”——策劃具有高勝率的事件蹦浦，如參與高等級競賽扭吁、重大科研與項目等，成果為獲獎或引用盲镶。
- 聚焦黑天鵝高發(fā)區(qū)——主要體現(xiàn)在連接上智末，參考“劉哲濤”老師的經(jīng)驗，成果為與業(yè)界大牛產(chǎn)生連接和引流徒河。
- 持續(xù)積累，等待時機
Q16：自我驗證：這些重要任務(wù)都完成后送漠，自己是否能夠?qū)崿F(xiàn)躍遷顽照？如果不能，您還需要再做些什么闽寡？
也許能代兵，也許不能。不能的話爷狈，應(yīng)該是積累未到植影，或時機不成熟。需要更多聚焦于正向黑天鵝事件的投入涎永。
七思币、保障措施
Q17：如果當(dāng)您遇到困難鹿响、情緒波動的時候，您要如何面對問題谷饿？
困境會帶來問題惶我，問題是最好的指明燈，指向更好的答案博投。
情緒背后深藏的是問題绸贡，可以用ETA脫困四問試圖跳出與解決。
Q18：請嘗試著找到一個自己一直在出現(xiàn)的問題毅哗，并用破局的思路將問題解決听怕，并記錄問題和解決過程。
- 之前自己一直出現(xiàn)的問題是：陷入無休止的忙碌中虑绵，其實就是低水平勤奮尿瞭。
- 從成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》一書就開始著力改造。本次讀完后更有方法蒸殿，就是要跳出loop筷厘，站在多維系統(tǒng)角度去看待。
- 原來的LOOP其實是一個“負(fù)循環(huán)”：忙-焦慮-更多的輸入-更忙-更焦慮……首先宏所，就是先停下來酥艳，問自己，到底要什么爬骤？哪些是關(guān)鍵充石？然后，功利性的判斷霞玄，哪些內(nèi)容是解決當(dāng)前核心問題的高質(zhì)量內(nèi)容骤铃？從input上進(jìn)行削減，同時坷剧，避免更多輸入惰爬，而是把這部分知識內(nèi)化，并用自己的理解輸出為模塊惫企，這樣看似放慢而很多撕瞧，但其實更加扎實。
- 目前還在盡可能的調(diào)整中狞尔，本次《躍遷》領(lǐng)讀的學(xué)習(xí)就是一次刻意練習(xí)丛版。
Q19：如果一個反復(fù)出現(xiàn)的問題困住您，您希望要如何用破局的方式搞定問題偏序？
問題反復(fù)出現(xiàn)页畦，表明是陷于單一系統(tǒng)內(nèi)的死循環(huán)中。識別-調(diào)節(jié)（破壞負(fù)循環(huán)）研儒；另一方面豫缨，應(yīng)從多層級角度思考独令，如果是低層級的問題，有無可能升維解決州胳？
Q20：您要如何提升自己的學(xué)習(xí)效率记焊？請至少列出3條以上的方法。
- 極其功利的學(xué)習(xí)栓撞！從INPUT上提升效率
- 從問題出發(fā)學(xué)習(xí)
- 知識IPO遍膜，輸出倒逼輸入
Q21：您的躍遷過程是否可以寫成一本書，如果您要準(zhǔn)備寫成一本書瓤湘，都要寫哪些內(nèi)容瓢颅？
如果成功躍遷，確實可以寫一本書弛说。內(nèi)容包括：黑暗中的迷茫摸索挽懦、光明初現(xiàn)、積累與成長等木人，適合更多出于成長啟蒙的小伙伴參考的書籍信柿。
Q22：您在個人發(fā)展中有沒有為人處世的原則？請羅列您的原則醒第。并判斷哪條原則可以幫助自己成長而哪條會限制自己渔嚷？
其實之前并沒有，想了下可能是：
- 對內(nèi)：發(fā)現(xiàn)更多認(rèn)知世界的角度與維度稠曼；探尋更深連接與提升自我的途徑形病；
- 對外：主動積極，尋求合作霞幅，明確規(guī)則漠吻，互信互約；
所有的原則都存在潛在的“局限”司恳，重點是對度的把握途乃。
比如“更多認(rèn)知世界的角度與維度”可能導(dǎo)致精力分散，無法深入扔傅；“更深連接與提升自我的途徑”可能導(dǎo)致過度關(guān)注自己欺劳，而忽略了與他人的連接協(xié)作。
看完書后铅鲤，覺得古典老師提出的【開放、專注枫弟、遲鈍邢享、有趣、簡單淡诗、善良骇塘、可激怒】是一個較好的內(nèi)外結(jié)合的修煉模式伊履。
Q23：您在接下來的發(fā)展中，要進(jìn)行哪些方面的自我修煉呢款违？如果可以的話唐瀑，將這些自我修煉的任務(wù)寫入“重點任務(wù)”。
- 摸清自己心智上的正負(fù)資產(chǎn)插爹，首要先拆內(nèi)心的墻哄辣；
- 刻意練習(xí)用系統(tǒng)的視角看待事物；強化“戰(zhàn)略”思考能力赠尾；
- 判斷自己在內(nèi)修方面鑄就了幾把刀力穗，準(zhǔn)備好了幾個刀柄；
- 加強聯(lián)機協(xié)作气嫁，融入價值網(wǎng)絡(luò)当窗；
- 加強輸出（知識晶體、知識IPO等）寸宵；
八崖面、自我激勵
Q24：如果您的躍遷目標(biāo)實現(xiàn)了，您希望給自己一些什么樣的獎勵梯影？
- 也許是一次放空巫员，換完全陌生的環(huán)境去旅行、看不一樣的世界光酣，也許會有新的啟發(fā)疏遏。
Q25：馬上就要開始了，如果可以給自己一些激勵的話救军，您希望對自己說些什么财异？
- 躍遷，始于認(rèn)知唱遭，行于實踐戳寸，終于積累。
