沒有真正的刺痛就沒有完全的改變凄硼。楊騫就是這樣铅协，不過刺痛的不是他，而是他的媽媽摊沉。
好幾個學(xué)生寫作文指責(zé)楊騫懶狐史，不完成作業(yè)拖小隊(duì)后腿，言辭不可謂不激烈说墨，沒對楊騫產(chǎn)生什么影響骏全，但她媽媽受不了了。如果沒有這次“作文惹的禍”婉刀，她媽媽恐怕不會這么配合地接受我的指導(dǎo)吟温。連續(xù)幾天來，楊騫的媽媽每天盯著他寫作業(yè)突颊，再加上我每天及時表揚(yáng)，楊騫再無心潘悼，也能感受到完成作業(yè)的感覺與以往不同吧律秃，也會有點(diǎn)成功的小喜悅吧。希望在我不斷地關(guān)注和楊騫媽媽的堅持下治唤，楊騫一直能感受到完成作業(yè)的美好感覺從而讓完成作業(yè)成為習(xí)慣棒动。
楊騫，就算不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)跟不上宾添，恐怕也不會成為一個壞孩子船惨，只是從來嘗不到成功的滋味，被大家嫌棄慣了缕陕，心麻木了粱锐，將來在這社會上定是一個多余的人。誰也沒規(guī)定教育必須讓每個孩子成才扛邑，但教育必須為每個孩子保留一份自尊怜浅。這份自尊不是來自于他不學(xué)習(xí)我們別管他的放棄，而應(yīng)該是知道自己缺點(diǎn)很多仍一直在努力的感受蔬崩。
楊騫恶座，只要堅持做下去就好。
現(xiàn)在讓我感到無奈的還有一個杜欣彤沥阳。
早晨聽寫跨琳，訂正時徐依晨問我：“老師，陶醉的‘醉’能這樣寫嗎桐罕？”邊說邊寫給我看脉让。
她一說我就知道是右下的一豎寫長了樟氢，寫到“從”中間去了。這種錯誤差不多每一級學(xué)生都會出現(xiàn)侠鳄。我回答她：“當(dāng)然不可以埠啃。”為了讓學(xué)生容易記住這個字伟恶，我形象地解釋：“你看，這個字里的‘從’博秫，是兩個‘人’緊挨在一塊兒。好好的挡育，豎干嗎伸那么長非要去把人家兩個‘人’分開呢？”
我話剛落下即寒，杜欣彤就來了一句：“這就是‘小三兒’橡淆，我就喜歡當(dāng)‘小三兒’∧刚裕”
真是讓我無語了逸爵。都是讀書惹的“禍”鞍汲啊！
杜欣彤聰明周蹭，學(xué)有余力趋艘，看書多，但家長監(jiān)督不到位凶朗，瞞著家長偷看言情小說瓷胧，整天說的話太社會化，也挺讓人擔(dān)心呢抖单！
