我們經(jīng)過(guò)觀察鲜屏、想象、體驗(yàn)積累了大量的原始素材国拇，再根據(jù)自己內(nèi)心的樣式對(duì)素材進(jìn)行精挑細(xì)選洛史，可選出來(lái)的依舊分散、零碎酱吝、彼此沒(méi)有關(guān)系也殖，依舊不能稱之文章。這就好比磚塊瓦礫還不是房子务热，螺絲齒輪還不是機(jī)器忆嗜。
怎樣把這些用價(jià)值的素材構(gòu)建成文章呢？接下來(lái)就需要“結(jié)構(gòu)”把他們有機(jī)組合起來(lái)崎岂。
什么是組合捆毫？
組合一定不是素材的隨意堆砌，判斷一組素材是不是組合冲甘，就要看組合后是不是達(dá)到了1+1>2的效果绩卤。
好比一粒骰子旁邊放一疊鈔票，給人傳遞的信息就不僅僅是骰子和鈔票江醇，還增加了“賭博”的信息濒憋。又好比一雙陳舊的布鞋后面放一雙蹭亮的皮鞋，皮鞋后面放一雙運(yùn)動(dòng)鞋嫁审，運(yùn)動(dòng)鞋后面放一雙童涼鞋跋炕，童涼鞋后面放一雙嬰兒絨襪，這幾個(gè)東西組合在一起就不僅僅是幾雙鞋襪律适，而是在述說(shuō)一個(gè)生命歷程辐烂。清代王士禎的《題秋江獨(dú)釣圖》中“一蓑一笠一扁舟遏插，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒纠修，一人獨(dú)釣一江秋胳嘲。”這首詩(shī)應(yīng)畫中的意境扣草，巧妙的嵌入九個(gè)“一”了牛，一件蓑衣、一頂斗笠辰妙、一葉輕舟鹰祸、一丈魚線、一支釣竿密浑，一寸魚鉤蛙婴、一面歌唱，一面飲酒尔破、一個(gè)老翁街图、一江春水，每個(gè)一都是一個(gè)景物懒构，其他什么也沒(méi)說(shuō)餐济，但是獨(dú)釣者的逍遙自在被刻畫得活靈活現(xiàn)。這就達(dá)到了組合的效果胆剧。
組合有套路么絮姆？
有的人認(rèn)為當(dāng)下思維解放、文風(fēng)自由赞赖，應(yīng)該遵循“文無(wú)定法”滚朵。這種理解也對(duì)，但是適用于大有成就的作家前域，他們?cè)绨烟茁窢€熟于心辕近，已經(jīng)可以隨意在套路里外舞蹈，巧妙的避開(kāi)各種雷點(diǎn)匿垄，對(duì)于他們移宅，文風(fēng)自由是破繭成蝶的過(guò)程。而對(duì)于初學(xué)者椿疗，還是老老實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)漏峰、了解套路，從吐絲結(jié)繭開(kāi)始届榄，別還沒(méi)學(xué)會(huì)走路就想要飛浅乔。
組合有哪些方式？
并列式。把沒(méi)有因果關(guān)系到素材都陳列在臺(tái)面上靖苇。這些素材遵循一定原則程腹，要就相似配并，要就相反勋磕。柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕狂男，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁脾拆，獨(dú)釣寒江雪馒索。”每一句都寫了一個(gè)單獨(dú)的景物名船，山上沒(méi)有鳥飛過(guò)绰上，路上沒(méi)有人走過(guò)，老翁在一葉扁舟上包帚，在漫天風(fēng)雪中釣魚渔期。但四個(gè)景物都有共同的特點(diǎn)运吓，就是安靜渴邦、孤獨(dú)。合在一起就放大了詩(shī)人謫居永州后的失意和苦悶情感拘哨。
因果式谋梭。文章素材遵循前因后果的順序，不能改變順序倦青，改變了就會(huì)改變文章中心思想瓮床。很多偵探小說(shuō)就是用這種方式來(lái)寫，看似不起眼的小人物或小動(dòng)作都會(huì)引起劇情的大反轉(zhuǎn)产镐。
串珠式隘庄。有點(diǎn)像并列式，但素材被一根線穿起來(lái)癣亚〕蟛簦《西游記》就是這種方式，盤絲洞述雾、高老莊街州、火焰山、子母河……中間都有一根線玻孟，西天取經(jīng)唆缴。
穿梭式∈螋幔回環(huán)往復(fù)面徽，去了又回來(lái)。很多歌詞和現(xiàn)代詩(shī)就是用這種方式寫的匣掸，讓情感更加有力量趟紊。雖然是重復(fù)相同的文字內(nèi)容质礼，但是意思表達(dá)層層深入。
并列式適合寫景织阳，波浪式適合敘事眶蕉，穿梭式適合抒情。
組合的目標(biāo)是什么唧躲？
如同盲人摸象造挽，每個(gè)人都摸到了大象的一個(gè)部位，但每個(gè)人都不可能一次性摸完整弄痹。摸的人越多饭入，信息組合起來(lái)就越接近大象的真實(shí)全貌。
寫文章也是一樣肛真，一個(gè)素材來(lái)描述一件事或表達(dá)一種情感難免有失偏頗谐丢、份量不足，就要從不同的角度多搜集一些素材組合起來(lái)蚓让，才更具說(shuō)服力乾忱。寫人讀書的感覺(jué)：“少年讀書，如隙中窺月历极；中年讀書窄瘟，如庭中望月；老年讀書趟卸，如臺(tái)上玩月蹄葱。”三個(gè)階段锄列、三種方式組合起來(lái)图云，相比較其中任意一種就完整多了。
